龚力

[摘要]就当下的英语课堂而言，游戏教学越来越受到广大教师的喜爱。课堂教学中，教师将游戏引入课堂，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能营造课堂氛围，使学生积极参与到课堂中，为英语课堂增添色彩。

[关键词]小游戏；英语课堂；教学设计；策略

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21005601

如今，游戏广泛应用于英语课堂教学中，并且成为英语教学的重要手段。但是通过观察教师的课堂教学发现，有些教师在设计游戏时忽略了教学目标，导致所设计的游戏因为难度过大而难以激发学生的参与热情。对于此现象，笔者认为在英语课堂教学中引入小游戏的概念十分重要。小游戏具有切口小、时间短、易操作的特点，符合学生的身心发展规律，能够为英语课堂教学提供必要的补充。

一、时间短，为英语课堂的推进提供了保障

小游戏的设计应以模块为单位，以广泛性与典型性为原则，只有遵循这样的原则，教师设计的小游戏才具有可复制性与推广性。根据学生的身心发展规律可知，学生集中注意力的时间较短，所以小游戏的设计应该控制在三分钟左右，这样既可以提高学生的注意力与参与度，又可以避免学生由于长时间专注一件事情而感到疲倦。

例如，在教学三年级学生认识二十六个英文字母后，我准备了一节字母复习课，将字母分成两个类别，即元音字母和辅音字母。为了帮助学生攻克字母发音这一难关，我设计了“找找自己的兵”“找找自己的將”的游戏，从全班学生中挑选一名手持元音字母A的“将领”，让他去找含有自己发音的辅音字母，找对就加分。……