曾土莲

【摘要】在教师备课的过程中，不仅要对教材进行分析，而且要对学生的情况进行探讨。思维导图就是这一个备课中，教师应该组织的一个内容。思维导图类似于一种先行组织者，它是学生已有的水平和将要达到的水平之间的一座桥梁。在英语教学中，教师注重思维导图的运用，有利于提高教学质量和学生的学习质量。

【关键词】思维导图 教材 教师 学生

思维导图是人的心智导图，是体现发散性思维的有效工具。思维导图具有图文并茂的特征，它使用一个中心关键词和想法引起形象化的构造和分类，是一种革命性的思维工具。学生对知识的记忆，过去往往是死记硬背；对知识的理解，以前经常是结构化的思考。思维导图倡导一种利用图像来记忆和自由发散性思考。从思维导图中，学生对于知识的理解，属于一种深层次的学习，而不是一种浅层的学习。同时思维导图中的想象，不再是毫无头绪的想象，而是对于学科知识都是有其内在逻辑及固定结构的，不会让学生胡思乱想。

一、从教材的角度来说

初中英语教材分为初一、初二和初三三类，一共有五本，其中初三有一本，其它各年级分别两本。初中英语每一册教材都分为：Units、Grammar、Words and Expressions in each unit、Vocabulary Tndex這四部分。英语教师在授课之前，如果将书的目录用思维导图的形式展现给学生，可以让学生对于教材的经纬分布有一定的了解。学生对于教材的内容和布局有印象之后，教材的施教功能就可以充分地发挥出来。……