郑丽峰

[摘 要]词语教学是阅读教学不可分割的一部分，更是阅读教学的一个支点。在教学中，教师要紧扣文本中的词语训练点，引导学生进行表演、比较推敲、整合再现，使他们感受一个个词语的温度，并准确地运用词语表达自己的思想情感。

[关键词]词语教学；策略；表演；整合

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）19-0046-01

语文教学的目的是培养和提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。学生要理解和运用语言文字，就要先正确地理解和运用词语；学生要认识周围世界，进行思维活动，就要依靠词语。因此，教师要善于找准文本的词语训练点，采取有效的教学手段，让学生理解、运用词语。

一、有效表演，体验词语之趣味

小学生是天生的演员，特别喜欢模仿和表演。语文教材中，有些词语其实并不深奥，却用得准确、生动。教学时，我们可以在特定的情境中，借助表演，把抽象的文字符号还原成鲜活的生活画面，让学生在生动有趣的言语实践中真正进入文本世界。“转来转去”是《酸的和甜的》中的一个词语，在教学时我这样处理。

师：“转来转去”是什么样子？谁来当当小演员，表演一下转来转去的样子。

（一个学生上台表演）

师：小狐狸，小狐狸，你转来转去，干什么呀？

生：看到架上这一串串紫红色的葡萄，我真想吃呀，可是我够不到，只好在这里转来转去。

师：狐狸啊，狐狸，你满怀希望，可是一颗也没摘到，这时候你心情怎么样？

生：我的心里很着急。

师：于是，你指着架上的葡萄说——