顾冬梅

[摘 要]习作当是心灵之语的自由且极具个性化的陈述形式之一，怎么想就怎么说，用自己的话去说，用擅长的形式去说。从《说说心里话》的教学实践探析以情暖情，以真唤真的作文教学方法。

[关键词]真实；真情；真表达

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）19-0091-02

管建刚老师提出的作文教学九大主张，第一跃入眼帘的当是“真实”重于“虚构”。因为我也感到让学生写作不是取悦他人，只为表达自己。让学生去表达自己，作为教师必须努力做到以情去暖情，以真去唤真。现将自己教学苏教版五年级上册的《说说心里话》习作的具体做法，拙于笔端，权且抛砖引玉。

一、课前暖情

课前布置学生利用双休时间完成一篇以“一件烦恼事”为题的话题作文，必须写亲身经历的并且着实让自己觉得非常苦恼的事。

【设计理念：习作先行，旨在给当下习作课堂的“说”提供一个支撑。对于五年级学生，这样的“说”不能天马行空，若此处将写作的触角肆意地任其探向四面八方，那么危险也就悄悄潜伏在了其中。扣住“烦恼事”来写，为“说”找到一个最好的切入口，也为完成一次习作确立了易找也易掌控的习作素材。】

二、作前暖情

1.咱们国家已经全面放开了二胎政策，假如说父母有打算为你添个弟弟或妹妹，你心里有什么想法？注意，我今天只负责听心里话。（学生自由充分表述自己的想法）

【设计理念：這样的课前热身让学生成为话题的绝对发言人，显得有话可说，依照他们的年龄特点，就这个话题所发表的任何言论都是他们真实的内心。……