邵建刚

[摘 要]目前，语文课堂越来越“热闹”，阅读教学乎失去了语文的本真，走上了另一条浮华之路。在教学中，我们要给学生思考留一片天空，给学生想象插一对翅膀，给学生情感融一曲共鸣。只有这样，才能让学生在课堂上安静地思考，发挥他们的主体作用，真正学会学习、学会思考。

[关键词]阅读课堂；策略；思考

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）19-0015-02

在新课程的推动下，当下的语文课堂承载的内容日益增多，教学的形式日渐丰富，课堂自然也越来越“热闹”。“满堂灌”淘汰出局，“一言堂”不复存在，取而代之的是“满堂的朗朗书声”“满堂的声光动画”“满堂的小组合作”……但是静下心来，仔细思考，这种“热闹”的背后，阅读似乎失去了本真，走上了另一条浮华之路。语文教学像是患上了“多动症”，出现了一些不和谐的音符。

一、现状：热闹的背后是虚假的繁荣

（一）课件精彩，只是乱花迷眼

现在有很多教师患上了“课件依赖症”，一些青年教师如果离开了PPT，就不会上课了。在备课时，他们总是将大量的时间用于课件制作，而忽略对教材的研读、对学情的分析。他们认为上课如果不用多媒体课件就是保守，就是观念落后，就是教学技能不先进。尤其是公开课，教师更是不惜花费大量的人力、物力，精心制作多媒体课件。在课堂上，教师忙得不亦乐乎，一会儿呈现一组组图片，一会儿播放一段段音乐……学生被眼花缭乱的屏幕所吸引，显得兴趣盎然。但是，课后问学生对这节课印象最深的是什么，他们都说：“音乐很好听，画面很漂亮，游戏很好玩。