康李红

【内容摘要】初中英语教学中，为激发学生主动性，提高学习效率，教学中应该坚持以学生为主体理念，将他们作为课堂活动主体，创新教学模式，有效组织课堂活动，最终实现提高教学效果的目的。本文结合初中英语教学具体内容，就如何采用“学-会-用”教学模式提出相应对策，主要包括巧妙导入新课、合理进行课堂提问、创设教学情境、科学设计教学任务等内容。

【关键词】以学生为主体 初中英语 “学-会-用”教学模式 教学情境

引言

初中英语教学中，除了让学生掌握单词、词组和语法知识外，更为重要的是巩固所学内容，提高知识应用技能。然而，一些任课老师在教学中，对该问题的重视程度不够，忽视教学策略创新，制约学生知识应用技能提升。为弥补这些不足，本文根据初中英语教学内容和具体要求，就“学-会-用”教学模式的应用提出相应对策，希望能为教学活动开展提供一种新思路。

一、初中英语“学”教学模式

1.巧妙导入，激发活力

为了让学生更好学习初中英语，为知识应用奠定基础，任课老师应该采取有效对策，合理导入新课，激发学生求知欲望，让整个课堂教学充满活力，同时也有利于学生吸收并掌握知识。例如，牛津初中英语7A Unit 3 Reading的内容是festival，新课导入时，可以播放中秋节、春节、圣诞节、万圣节的介绍视频，配上视频、音频和文字解说，带给学生以多种感官刺激，也为学生营造轻松、愉快的学习氛围，让学生对这些内容有初步了解。同时，还可以询问学生最喜爱的节日是哪个，与朋友和家人是怎样庆祝节日的。……