曌磊

摘 要：数学源于生活，又应用于生活。只有把数学教学生活化，把学生的生活经验课堂化。使抽象的数学知识成为生动有趣、易于理解的事物，才能真正使数学生活化，让学生在生活中感悟数学。

关键词：学生；生活；感悟；数学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-190-01

小学数学教学中要把数学知识放到现实生活里，在联系沟通中训练学生理解數学，体会数学知识的产生、形成与发展的过程，掌握必要的基础知识与基本技能，体会数学就在身边，培养学生的数学应用意识。

一、利用生活中的数学，提出问题，激发兴趣

学生的经验和知识从无到有。通过学习，在他们的头脑里已经积累了许多的生活经验和数学知识，教师在教学中就要充分利用这些生活经验引出数学问题，引起一种学习的需要，从而使学生能积极主动地投入到学习、探索之中。如在进行三年级上学期《可能性》一课的教学是，从学生感兴趣的玩牌入手，让学生猜牌。首先展示红桃A、黑桃A、方块A、梅花A各一张，然后洗牌，抽出一张，让学生猜这一张是什么A，学生可能会有不同的意见，引起矛盾冲突。教师不失时机提问：谁有理由说明自己是对的吗？因此应该在回答的时候应该加上一个什么词？引出“可能”后，让学生在自己生活经验的基础上思考这张牌有几种可能。接着从教师的提问“它可能是红桃k吗？”引出“不可能”，再展示四张红桃A，然后洗牌，抽出一张，让学生猜这一张是什么A。根据学生的回答引出“一定”。……