樊鹏

新疆生产建设兵团第十四师224团中学

【摘 要】解题教学在高中数学课堂有着举足轻重的地位，随着新课改的推进，对教师在数学课堂中使用的教学策略提出了较高要求。但是，从当前大部分高中数学解题教学来看，仍然存在很多的不足。为此，本文从其不足之处进行研究，旨在指出完善高中数学解题教学的主要对策。

【关键词】高中数学 解题教学 不足 对策

对高中数学解题的不当认识由来已久地存在于数学教学实践的各个环节，而社会文化的价值观的偏见，对数学解题教学误区的产生有着不小的影响力。教师有意或无意认为许多学生不适合学习数学，文学作品有时也会对数学教学起到推波助澜的负面作用。教师与学生对数学解题不当的文化定位，导致高中数学解题教学实施的困难和学生学习成绩的不理想。传统的教学观念过多强调了数学的科学性，学生数学认知结构的建构，而忽视了数学知识的人文性、艺术性，缺乏对情感活动和情感培养的关注，抑制了数学教学功能的整体体现。在高中数学解题教学中，无论是解题教学现象，还是教师运用的解题思想方法中误区的存在由来已久，从一定意义上看，对中学数学解题教学不足的研究也是对成功教学经验的一次总结。

一、当前高中数学解题教学的主要不足

1.教师过于自信的认为目标已实现

课堂教学实践中教师认为学生听懂教师讲授的知识内容，然后能模仿教师的讲解，遇到类似的问题得到解答就实现了数学解题教学的目标。……