李乐钗

摘 要：根据时代发展的需要，急需具有竞争意识、合作能力、自律性极强的人才，基于此，培养学生就势在必行。

关键词：自主管理；班级管理；中学生

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0176-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.109

从教20年，也连续担任了20年的班主任，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，不为功名利禄，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

在班主任工作的过程中，最开心的就是看到学生进步，看到学生成长。学生考试成绩名列前茅，卫生纪律评比独占鳌头，学校组织活动勇夺第一，运动会上以弱胜强……当看到这些的时候，我真的很满足，感觉自己的这些孩子们真的很可爱，发自内心地为他们感到骄傲。

还记得，刚参加工作的时候，由于缺乏经验，班主任工作做得并不好。两年前，我看到一本魏书生老师编写的《班主任工作漫谈》，如获至宝，每日研读。智者、前辈的引领，一下子打通了我闭锁的心智，扩展了我狭隘的眼界。

我觉得班级管理工作是学校教育工作的基础。班主任的工作至关重要。

一、制定学生认同的班级管理制度

当学生犯错时，我不再是简单地处理，更不是粗暴地强制性地对他们进行惩处。因为在每一个新学期之初，我都會和班干部一起建立一套班级量化积分制度，对每个学生的成绩、纪律、卫生、德育进行量化。有了学生的参与管理，他们能切身地从管理与被管理的角度来考虑问题，形成了“人人既是管理者，同时又是被管理者”的局面，强化了学生的约束力和自制力。