冯苗苗

摘 要：针对读书笔记在小学语文阅读教学中所存在的内容单一、流于形式的现状，读书笔记的一种新的形式——“微笔记”应运而生。教师可以根据各段学生的特点，设计“微笔记”在阅读教学中的具体形式及实施方法，并重视“微笔记”的教学评价方法，在不影响学生阅读兴趣的同时，提高学生的阅读水平及整体语文素养。

关键词：小学语文；阅读教学；微笔记；实施策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.084

读书笔记是促进阅读、巩固阅读效果、提高阅读能力的非常有效的途径，对于改变目前小学生中普遍存在的阅读能力不高的尴尬现状有着重要的意义，在小学生的阅读教学中被教师广泛地采用。但读书笔记在具体的实施过程中也往往格式化为简单的“好词好句”和“精彩片段”摘抄，这样不仅无法帮助學生的理解和记忆，提高学生的阅读能力，还容易使学生本就匮乏的阅读兴趣遭到打击，使读书笔记在流于形式的同时反而成为学生的学业负担。因此，一种新形式的读书笔记在小学生的阅读教学中值得去尝试和探索。

一、读书笔记的新形式——“微笔记”

（一）什么是“微笔记”

“微笔记”是指用简单的字、词、句、表格或思维导图的形式对阅读的内容进行分类、梳理、分析、归纳等，在帮助学生记忆字词、掌握句式、理解阅读材料的同时对材料中包含的信息进行归纳整理并运用一定的方法记录在笔记本上。“微笔记”保留了读书笔记的基本作用，但它却更容易为学生所接受，在学生的阅读过程中更容易发挥积极的促进作用。……