张化林

摘 要：观察能力是学生认识世界的和顺利完成各种活动所必备的能力，特别是对处于直观形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段的小学生而言，培养他们养成一定的观察能力，是提高小学生数学学习能力和思维能力的重要途径。

关键词：小学数学；课堂教学；观察能力；小学生

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0091-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.054

观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程中对声音、气味、温度等有一个新的认识。相信看过《福尔摩斯探案全集》的朋友都知道这样一个场景：在福尔摩斯第一次与华生见面时，就立刻辨别出华生是一名去过阿富汗的军医。福尔摩斯为什么能够那么快地辨别出来面前的这个人就是一名军医呢？是观察。敏锐的观察力使得福尔摩斯能够迅速地辨别出一个人的职业、经历。所以说观察力对于一个人来说是非常重要的。敏锐的观察力可以使我们避免受表面现象的迷惑，而真正地看到事物的本质和变化的趋势。观察力，可以使一个人变得更加睿智、谨严，发现许多人所不能发现的东西。对于小学生而言，他们正处于直观形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，所以在这个阶段他们对许多数学知识的认识主要依赖于观察，然后在通过一定的操作才能更好地掌握许多具体知识。所以，在小学数学课堂上培养学生的观察能力也就势在必行。那么，教师如何通过有效的教学途径，在小学数学课堂中培养学生的观察能力呢？……