吴红梅

【摘 要】教材插图是课程资源的重要组成部分。在小学英语语篇教学中，借助插图不仅可以激发学生学习的兴趣，引发他们对文本的阅读期待，也可以帮助学生更好地理解和内化文本内容，在强化学生语言输入的同时，给他们在课堂上进行大量的言语实践提供了有力的凭借，促进了学生语言综合运用能力的有效提升。

【关键词】插图 语篇教学 综合运用能力

在小学英语语篇教学中，很多教师喜欢就语篇教“语篇”，较少带领学生结合看插图加深对文本的理解和内化，由此导致了语篇文本与配套插图的“两张皮”。殊不知，色彩鲜明、生动活泼的教材插图就是英语课堂教学中最直接的资源。将插图与语篇相融合，不仅可以让我们的英语教学更为形象、生动，同时也提供了相应的教学情境和真实的交际场合，提升了学生对语篇的整体理解，给学生在课堂上进行大量的言语实践提供了有力的凭借。

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）在二级语言技能目标中指出：学生能够借助图片读懂简单的故事和小短文；能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。教师在语篇教学中，应积极、合理地利用教材中配备的插图，引导学生通过插图理解语篇，从而提高语言的综合运用能力。插图对语篇教学的重要性可见一斑。在日常教学中，怎样以插图作为媒介，有效拓展小学英语语篇教学的新境界呢？笔者以译林版英语教材为例，具体谈谈自己的一些实践与思考。……