葛伟锋

【摘 要】比较思维是进行抽象概括的思想基础，是认识事物本质，把握事物发展内在规律的基本方法之一。比较思维作为小学高段品德课堂学习活动中常用的一种思维方法，要真正发挥好作用，需要在设计比较项目、选择比较方法、评价比较效果三个维度加以科学考量和运用。

【关键词】比较思维 小学高段 品德课堂

比较思维是进行抽象概括的思想基础。它以综合分析为前提，通过比较以确定事物之间的不同点和相同点，在同中求异，异中求同，由浅入深，由表及里，由抽象到具体，由单一到相互联系，从而形成对事物完整的、本质的认识。在品德课堂教学中，因受空间、时间或学生自身的认知结构所限，我们往往会遇到学习内容与学生之间存在着一条鸿沟的情况，此时若应用比较思维，就可以为学生的学习架设一座通往彼岸的桥梁，从而引导学生对社会人物、社会事件、社会现象等进行多角度、多层次的辨析、比较、讨论，以寻找异同，探求本质，从而提高我们的课堂教学实效。那么究竟应该如何在品德课堂教学特别是小学高段品德课堂中有效运用比较思维？笔者结合多年教学实践，认为可以通过以下三个步骤来展开。

一、设计比较项目

如何设计比较项目，或者说如何确定比较的内容，这是我们在应用比较思维时首先要解决的问题，即拿什么来比较。实践中，我们可以选择同质的事物，也可以选择异质的事物作为比较项目，可如何选择设计呢？……