杨瑒++王春燕

【摘要】2016年，《中国学生发展核心素养》发布。核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的品格和关键能力。本研究对核心素养及其与幼儿园课程的关系，包括核心素养与幼儿园课程目标、幼儿学习与发展领域核心经验、幼儿园教育活动方式、幼儿园课程评价、幼儿园教师等的关系问题进行了探究。

【关键词】核心素养；幼儿教育；幼儿园课程；儿童发展；《中国学生发展核心素养》

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）06-0009-04

2016年9月，《中国学生发展核心素养》发布。一时间，各种围绕“核心素养”问题展开的课程与教学研讨、师资培训等活动多了起来。“核心素养”究竟是什么？它与幼儿园的课程有什么关系？在核心素养视角之下，幼儿园课程该往何处发展？本文拟对这些问题进行探究。

一、核心素养的概念

在经济全球化、信息化的背景下，“教育要为社会培养怎样的人”引起了学界的重新思考。传统的能力（ability）、技能（skill）、知能（literacy）等概念面临挑战。人们提出了一个同时包涵“知识”“能力”“态度”“价值观”等的“素养”概念，并从“关键”或“核心”的角度加以论证，提出“核心素养”（key competencies）是达到自我实现与促进社会和谐发展的高素质国民和世界公民的基础。〔1〕

最早提出核心素养概念的是世界经济合作组织（OECD）。该组织于1997年启动了“素养的界定与遴选：理论和概念基础”项目（Definition and Selection of Competencies： Theoretical and Conceptual Foundations，简称DeSeCo）的研究工作。该项目通过研究提出，“素养”是指个体在特定情境中，通过调动社会心理资源（包括技能和态度），满足复杂需求的能力。……