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【摘要】本研究采用观察法与访谈法，对幼儿园绘本教学活动中新手与熟手教师的互动特征进行了比较研究，主要关注师幼互动的言语结构、教师教学风格、师幼情感氛围、教师提问和回应等，研究者据此提出了若干改善幼儿园绘本教学活动中师幼互动质量的建议，以期有效提高幼儿园绘本教学活动的质量。

【关键词】幼儿园绘本教学活动；熟手教师；新手教师；师幼互动特征

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）06-0013-06

“幼儿园绘本教学活动中的师幼互动”是指幼儿园教师以绘本为主要阅读素材，有组织、有目的地与单个或多个幼儿之间相互影响、相互作用的行为过程。〔1〕本研究借助弗兰德斯互动分析系统（以下简称FIAS），对幼儿园绘本教学活动中新手与熟手教师的师幼互动特征进行比较与分析。其中，熟手教师为教龄10年及以上、小教一级及以上的教师，新手教师为教龄3年及以下、小教三级及以下的教师。比较分析的关注点为师幼互动的言语结构、教师教学风格、师幼情感氛围、教师提问和回应等，研究者据此提出了若干改善幼儿园绘本教学活动中师幼互动质量的建议，以期有效提高幼儿园绘本教学活动的质量。

一、研究思路与方法

本研究选取幼儿园大班、中班、小班各2个（共6个）绘本教学活动为研究案例。每班各选择1名熟手教师和1名新手教师，每对熟手教师和新手教师就同一绘本内容在同一班级组织开展绘本教学活动。……