核心提示：瓦西里奥斯·伊曼努埃尔·菲纳克思教授，心理学、教育学、人类文化学博士，德国著名教育家。曾任德国巴伐利亚学前教育研究所所长32年，被德国、美国、意大利、希腊、俄罗斯等国多所大学聘为教授、客座教授、荣誉教授。菲纳克思教授著作等身，已出版100余部学术著作。他的关于儿童学习与发展理论以及相关的教育政策建议与教育方案等深刻影响了德国和欧洲乃至世界上很多国家。他是社会文化理论学派合作建构主义的代表人物。为全面深入了解合作建构主义的教育思想、教育教学原理、课程与教学理论等，我们特约菲纳克思教授为本刊撰写了系列稿件。从本期开始本刊将以连载方式刊发，敬请关注。

【摘要】在过去的100年里，发展理论、社会文化理论、行为主义理论、批判理论、后现代建构主义理论等5种理论阐释了人类的发展和儿童的学习并指导了教育实践。随着新技术和数字化教育服务的发展，关于行为主义的联结主义以及“行动者网络理论”等新理论都被要求提供新的解释。本文从知识观、师幼角色、社会文化等角度系统阐述了这些理论的发展历程、相互区别、发展趋势及其对学前教育实践的影响。

【关键词】建构主义；社会建构主义；行为主义；联结主义；学前教育

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）06-0003-06

引言

回顾过去的100年，主要有5种不同的理论在阐释人类的发展和儿童的学习。（1）皮亚杰、蒙台梭利、斯太纳、加德纳所代表的发展理论。……