袁绿南+周忠霞

（东营市聋儿语训学校，山东东营，257091）

摘 要：我国有人数众多的听障儿童，所以在我国对于听障儿童的语言教育是一个很严峻的问题。其中，故事教学法应为其拥有较强的趣味性、主观性、教育性，慢慢成为了我国听障儿童练习语言能力的基本方法。在本文中主要介绍了故事教学法的含义及其对于听障儿童的意义，并且介绍了一些在听障儿童语言教育中的应用。希望能够对于听障儿童的语言教育尽到微薄之力。

关键词：故事教学法 听障儿童语言教育 应用

一、故事教學法的含义及其意义

故事教学法就是根据需要交给学生的知识，用一个故事来讲述，把知识融入故事的情境中。这种方法经常被用在儿童的启蒙教育中，同时也非常适用在听障儿童的语言教育中。通过一系列的验证后，我们发现故事教学法往往能够对于听障儿童起到更好的作用。故事教学法对于听障儿童往往会有一些积极的意义。

故事教学法具有很强的趣味性。这对于听障儿童来说无疑是最吸引他们的地方，听障儿童对于声音是基本没有反应的，但是这样会使他们的视觉和思维更为活跃。故事教学法拥有很好的故事情节、鲜明生动的角色，这样会使听障儿童能够通过视觉能够很直观地感受到故事，从而学习故事中的语言、神态和动作等等。可以让听障儿童沉浸于故事中，更好地感受故事交给他的知识。

故事教学法还具有很强的教育意义，我们讲故事的主要目的是为了学习其中的知识和基本的是非善恶。……