陆卫峰

[摘 要] 问题是思维的导火线，也是课堂教学语言的智慧所在，精心设计的课堂提问不仅能帮助课堂建构完整的思维关系，服务于教学目标的达成，还能非常有效地启发学生的思维，引领学生思维增长. 让数学知识与规律在问题的引领下进阶达成，让数学方法和思想在问题的递进下慢慢渗透和领悟，是真正对接学生数学核心素养构建、促进素养提升的关键所在.

[关键词] 提问；课堂；初中数学；核心素养

数学是一项逻辑性严谨的学科. 在初中数学教学过程中，提问不仅是教师课堂语言的智慧所在，也是教育艺术的完美体现. 问题从设计到呈现，经历了问题目标的锁定，问题呈现的表述，问题价值的达成等多个环节. 基于学生思维的问题可以启发学生的思维，开启学生的智慧探索. 基于学生生成的问题可以将学生的困惑层层解开，在问题的驱动下，让学生学会思考. 在问题逐一解决的过程中，其艺术价值不仅是问题的解决，更是思想与方法的建构，能让学生学会学习、学会担当、健康成长.

在初中数学教学过程中，精心设计课堂提问成了课堂中的重中之重，这种设计将成为问题价值达成的前锋部队，是决定课堂价值达成、核心素养对接的关键. 结合多年的经验和实践研究，我们可以从以下几方面展开课堂提问设计，先分享经验如下，希望起到抛砖引玉的效果.

充满趣味的问，激发学生的学

习意识

无论学什么，怎么学……