温勇

（江苏省扬州市江都区第一中学，江苏 扬州 225200）

摘 要：文章通过课堂观察，比较初高中数学课堂教学在师生互动环节存在的差异。初高中课堂都重视以提问的形式进行讲授，初中教师更愿意鼓励、启发学生，高中教师更多的是考虑知识的系统性、逻辑性，强调对数学概念、原理的理解。

关键词：初高中数学；课堂观察；师生互动；比较

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0079-01

近年来，初中生进入高中后数学适应性问题越来越受到重视。众多课题研究反映学生对高中教师授课方式的适应程度偏低，那么，教师的课堂教学对高一新生的适应性究竟有多大的影响呢？本文从师生互动环节对初高中数学课堂教学进行观察，探讨初高中数学课堂教学行为所存在的异同。

一、研究过程

选取四节新授课（见表1）。其中选择八年级和高一的两位教师A和C的录像课进行笔录，听取八年级和高一的两位一级教师B和D的课，用录音笔录下课堂教学的全过程，课后还与C、D两位教师进行了交流，对于收集到的材料通过编码和类属进行分析。

二、课堂师生互动的情况

从表2中发现，初高中教师提问或设问的次数差异性不明显，而学生群体回答的次数也不存在明显差异性，但是初中教师A、B叫答的次数远远超过高中教师C、D，学生讨论的时间也明显多于高中课堂。显然初中课堂主要以师生间的问答、学生间的讨论开展对话，注重教师与学生个体、学生群体及学生与学生之间的交流。……