田平寿

摘 要 信息技术条件下整合PowerPoint、几何画板、网络教学平台及微信、微博、微课等信息技术工具开展数学课堂教学，其意义不在于追求现代化的技术，而在于提高教学质量，就此谈几点实践体会。

关键词 信息技术；初中数学；几何画板；微课

中图分类号：G633.6 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）09-0120-02

1 前言

现代信息技术，主要指计算机技术、数字音像技术、电子通信技术、网络技术、卫星广播技术、远程通信技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术等。现代信息技术进入数学课堂教学改变了师生传统的教学模式。教师合理地运用信息技术，可以有效地提高课堂教学效益。信息技术与数学教学整合可以帮助数学教学增加课堂容量，可以将难以理解的函数图象直观化，可以将图形变化的动态过程展现出来，可以通过“微”技术手段在课外交流学习内容等。

2 多种信息技术工具的辅助作用

多媒体对教学的辅助 数学课堂是实施数学活动的主阵地，而数学活动主要是思辨的思想活动，数学教育的目标是以数学知识为载体，培养学生的理性思维能力、思辨能力、审美能力等。而这些能力的培养都需要消耗大量的时间。

首先，减少一些不必要的板书，可以节省宝贵的思考时间，让教学效率得到进一步提高。应用题教学是初中数学教学的一个重点也是难点，但应用题都较长，如果把这些文字板书在黑板上，就会消耗大量的时间；如果不板书，对于学生分析题意没有一个直观的形象，效果差；……