傅峙

摘 要：高职学生虽然多数已成年，但因为多方面因素，仍面临自我管理、文明礼仪以及德技兼修等基本素质养成教育方面进一步提升的要求。目前，我国高职学生基本素质养成教育中还存在不少问题，如部分学生自我管理能力较差，一些学生文明礼仪程度不高，德技兼修认识还需进一步深化。因此，需要完善高职院校教育体系，同时拓展高职学生素质养成延伸保障体系，这样才能真正达到培养“高素质”技术技能人才的目标。

关键词：高职学生；基本素质；养成；教育体系；保障体系

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1671-9255（2017）02-0054-03

一、引言

高等职业教育肩负着培养一线高素质技术技能人才的使命。高职学生无论从法律还是自然人角度看，大都属于成年人。

但对照 90 后的高职学生，教师和学管人员肩负的责任重大而又艰难。虽然一个人的幼年、儿童、少年时期是其思维、品德、能力、心理各个方面养成的基础阶段。但在我国现有的教育体制下，中小学阶段学生的大部分精力还是放到了单纯提高学习成绩上，而对与学校开设的各科科目学习看似无关的其他能力、品德、心理等方面的训练和培养，“心有余而力不足”。[1]

叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，往简单方面讲，只需一句话，就是养成良好的行为习惯。”一个人有了好的习惯，必然会产生好的结果。因此，在高校，特别是在高职学生中推行“养成教育”是必需的，也是切实可行的，应该细致、认真、深入执行新生“养成教育”，并大力推广，为创造良好的学风打下坚实的基础。……