张帅++周平

【摘要】亚太体智能课程是专为学前儿童设计的，以运动为主体，以游戏为方法，以促进幼儿体智能全面发展为目标的新型体育游戏活动课程。该课程的特色有：独特的“玩性”课程理念，全面的课程内容，多样化的课程组织形式，高质量的师资与教学。该课程对当下大陆地区幼儿园体育教学的改革具有重要借鉴意义。

【关键词】亚太体智能课程；特色；幼儿园；体育教学；启示

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）1/2-0033-04

体智能课程源于我国台湾，是由林永哲先生率先推广实行的，该课程又被称为亚太体智能课程（Asia Pacific Kinesthetic intelligence），它是指专为学前儿童设计的，以运动为主体，以游戏为方法，以促进幼儿体智能全面发展为目标的新型体育游戏活动。其中“体”是指体能，包括身体适应力、健康与运动；“智”是指智能，包括激发潜能、灵活思维；“能”是指人能，包括品德修养、社会适应能力。〔1〕作为一种新兴的幼儿体育特色课程，其课程理念、教学方式、师资配备等对当下大陆地区幼儿园体育教学的改革具有重要借鉴意义。

一、亚太体智能课程的特色

（一）独特的“玩性”课程理念

亚太体智能课程摒弃了传统重智育的教育观念，关注幼儿爱玩的天性，倡导独特的“玩性”课程理念，将儿童的兴趣、需要摆在教育的首位。亚太体智能课程重视健康教育，但其教学方式不是单纯的体育锻炼，而是让幼儿在多样化的体育游戏中“玩出健康、玩出兴趣、玩出道理、玩出目的”。它将体智能教学活动与五大领域有机结合，以激发幼儿的身体、情感、社会性等方面的潜能为目标，同时培养幼儿的社会适应能力和思维灵活性，从而促进幼儿身体、思维、品行三方面全面发展。……