王莎

摘 要：德育教育永远是职业学校、技校班主任的重点工作，而要做好德育工作应该从接手一个初入学校的新班级有策略有计划有规律的进行，通过良好的沟通，有型的制度对学生加以约束和管理，并且结合此类学生的情况因材施教才能达到效果，本文从这些方面谈谈自己的班主任经历。

关键词：德育教育 班级建设 因材施教

作为职技校班主任，在伴随学生成长的过程中起到了至关重要的作用。这个阶段的学生处于一身中最叛逆的时期，班主任要给予更多的关怀和足够的德育思想教育，才能建立良好的班集体，形成向心力，同时对班级管理会起到事半功倍的效果。

一、初入学校的情商教育，重建自信心

接到一个初入学的班级，前期与学生的接触及管理，是一个关键的时期，班主任应该注意策略，让学生接受你，听从的你的教育指导，那么可以引导家长对小孩进行德育教育，培养学生为人处事的能力。班主任在日常工作中要能多跟家长交流学生在校的一些情况，做到互相了解，在了解中，班主任引导家长在日常生活中进行德育素养的教育，让家长做到严中有爱，严爱结合，让“理”制约“情”，教会他们为人处事，恢复自信，这是德育工作的一方面。

学生进入技校学习后，面对平等的群体，他们会开始重拾自信，尝试着展开一些工作，组织班级、系部活动，参加学生会，班主任要能利用这些平台教会他们如何与人相处，如何处理一些事务。看到学生把一些事情做成功了，一定不要吝惜积极中肯的评价，学生在这种被赏识的环境中会更加积极参与一些工作，此时，班主任要把德育工作如宽容、同情、自尊、自信的内容加入教育活动中，这是德育工作的另一个方面。

二、班级文化建设

班级文化跟学生德育教育有着密切的关系。班级文化是班级成员信念、价值观、态度的一种思想倾向。比如班级环境布置、宿舍环境打扫等。班主任可以从两个方面展开班级德育工作研究。第一，规范好第一次。班主任要充分利用好第一次班会课，形成班级凝聚力；利用好第一次德育课，形成班主任的人格魅力；利用好第一次获得的班级荣誉，形成集体荣誉感；利用好违规学生的处理，形成学生良好的纪律意识和自己的规范意识。第二，形成班级特色。特色班级的筹建，需要班主任前期作出大量的努力，比如发觉学生的思辨能力，鼓励学生参加班级，学校或区域性的辩论赛和演讲，锻炼班级整体辩解能力和思维能力。或者是发觉学生体育锻炼能力，班主任利用课间时间带领学生进行体育锻炼，养成良好的锻炼习惯。形成班级独有特色，提高班级管理的有效性。

其次，应该明确班级管理行为标准。一个班级必须有相应的秩序与规则维系，明确班级管理行为标准不是为了对学生进行过度化监管，而是在“育”中融入“管”，以此实现“管”“育”结合。让学生明确相应的班级管理规范，一旦出现问题，班主任可以针对其行为发展规范進行相应教育，所有学生一视同仁，以明确的班级管理制度带动班级文明风气建设的进步与发展。

三、建立良好的沟通机制，注重因材施教

一切教育工作都离不开与学生之间的交流，只有班主任与学生之间建立起沟通桥梁，平等沟通，才能真正帮助班主任了解学生想法及思想动态，明确基本问题，从而加强德育工作。建立良好的沟通交流与互动机制能拉近学生与教师间的距离，有利于教师在与学生的交流过程之中培养师生感情，并且表达相应人文关怀。除了与学生建立良好沟通机制，班主任应与家长取得联系，学生的德育工作不只是班主任的任务，还需要家长的支持与协作，从学校、家庭两个方面掌握学生基本情况，适时给予学生相应的引导工作，多方加强对学生思想品德等方面的培养，促进学生发展与进步。

在德育工作中注重因材施教，注重学生个体差异性。德育工作与其他工作不同，需要注重学生的个体差异性，学生与学生之间是不一样的，不能以同一种标准和沟通方式面对不同学生，需要在德育工作中注重因材施教，结合学生的家庭问题、社会问题等多种因素，和学生沟通。如较为自卑、胆小的学生，应以鼓励、赞许的方式为主，积极鼓励学生参与活动；对于较为任性、自我的学生，应该培养学生与同学的情感，同时在学生进行不恰当行为时态度可以严厉一些，予以纠正和制止，并且耐心指导。

四、丰富业余活动，促进德育

实践活动能促进学生思想道德进步与品行培养。在时机成熟的情况下班主任可以利用假期及休息时间与学生互动，带领学生探望孤寡老人，拜访老人社区，在孤儿院进行义工活动等，促进德育工作进行。实践活动中，学生有所收获，学习理解、学习感恩，更学习如何关爱他人，只有将德育实践活动与理论相结合，才能真正帮助中职院校班主任落实好德育工作，促进自身与学生共同发展。现代教育模式之下，中职班主任的教育职能需要面临新的转变，广大教育工作者不仅应该思考如何促进学生知识方面的学习，还应该关注学生的德育工作。

参考文献

[1]戚林，韦红，莫丽平，等.用系统化的理念引领中职班主任德育工作[J].科教文汇，2014，（30）16-17.

[2]王婵.浅谈“管”“育”结合的中职班主任德育工作[J].启迪与智慧（教育），2014，08：96.