秦宝兰

摘 要：在小学阶段的教学中，分段教学是一种十分有效的教学方式，由于小学生年龄较小，理解能力和学习能力都还处于基础发展阶段，学生可以在循序渐进的节奏中进行学习，从而实现自身各方面能力的提升。本文就在小学语文写作的教学中应用分段式教学的方法作出了相关探究，希望能为有关教师教学的改进提供一定指导。

关键词：小学语文 写作教学 分段教学 对策

前言

写作是一种创造性思维与实践相结合的学习活动，是对学生语文素质进行培养的重要途径。在小学语文的教学中，写作教学是十分关键的部分，一方面，通过写作训练可以有效培养学生的理解能力和表达能力，促进学生语文能力得到增长，另一方面，学生通过阅读与写作，能够逐渐掌握体会和表达情感的能力，进而在学习与生活中得到更好的成长。因此，小学语文教师需要重视写作的教学，采用科学合理的方式，让学生能够认识到写作对学习和未来发展的益处，同时结合学生的兴趣爱好，激发学生写作的欲望和积极性，推动学生主动参与到写作活动中去，不断提升学生的语文素质和人文素养。写作是语文教学中的重要部分，是学生需要掌握的基础性能力，学生通过写作的练习，可以在遣词造句、情感表达等方面都获得升华，从而提升学生的语文能力和人文素养，为学生在未来进一步的学习发展打下基础，因此，小学语文教师需要注重对学生写作的教学，可以积极尝试分段教学的方式，帮助学生增强写作兴趣、提高表达能力，然后再对学生进行写作方法的指导，一步一步提高学生的写作能力，进而促使学生能够在写作中收获知识和成长。在实际教学中，教师一定要充分考虑学生的学习习惯、心理特征以及学习能力等，只有结合学生的具体情况进行科学合理的教学，才能让学生获得更加科学的发展。保护学生的想象力和创造力，实现学生的个性发展。

一、重视句式训练，提高表达能力

在培养小学生写作能力的初级阶段，需要让学生学会合理准确的表达，此时就需要重视句式的训练，让学生能够运用正确的句式进行合理的表达，为学生写作能力的进一步提升打下基础。低年级的学生在书面表达方面时常存在语言连贯性不强、内容不够清晰等问题，因此就需要强化对学生句式表达的训练，帮助学生构建完整的句式概念，规范语言使用习惯，促使学生能够写出完整连贯的句子。例如，教师可以对学生进行日常的引导，如对学生提问：你们周末都做了什么事情呢？学生可能会回答：去公园、写作业、看动画片等。此时教师就可以作出近一步的引导，让学生说出是和谁去公园、什么时候在写作业以及看的什么动画片等，这样就能够一步一步的让学生说出结构完整、逻辑清晰的句式，为学生建立正确的语言表达概念，从而引导学生在写作中进行正确的表达。除此之外，教师也可以在日常教学中对学生进行造句、句式变换、病句修改等作业训练，进一步提高学生的表达能力，引导学生写出更加具体的句子。另外，教师也可以采用看图说话的训练方式，让学生根据每幅图的内容编写一句话，然后再进行连贯，最终形成一个小短文，这样对于学生理解能力和表达能力的提升是十分有益的。

二、积累写作素材，强化写作兴趣

写作素材和兴趣都是写作教学中不可缺少的因素，学生只有积累了足够的写作素材，才能更加准确、丰富的进行表达，使写作内容更具生命力和感染力，而兴趣是推动学生主动参与到写作中去的强大动力，因而教师需要引导学生在日常学习与生活中学会积累素材，同时激发学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。观察生活是积累素材最有效的方式之一，通过对生活的细致观察，不仅能够发现生活中的细节，同时还能增长学生的见识，因此，教师需要引导学生进行观察生活，例如带领学生到校园里面观察花草植物、昆虫等，或者讓学生每天记录一件生活中的事情，长此以往，学生就能够形成自己专有的“素材库”，为写作内容的丰富打下基础。强化写作兴趣重在让学生体会写作的乐趣，此时就需要从学生的兴趣爱好入手，例如让学生回家后将当晚所看的动画片的内容用文字表述出来，当学生的学习内容是自己喜爱的事物时，其积极性能够得到迅速提升，同时也能够更加投入的参与其中，进而增强学习的效果。在激发学生兴趣的过程中，就需要教师对学生做出更加全面客观的了解，通过与学生的沟通交流，了解学生的喜好，这样才能为学生打造他们真正喜爱的课堂，推动学生积极参与到学习中去。

三、指导写作方法，提高写作能力

当学生具备了一定的基础写作能力后，教师就需要对其进行写作方法的指导，进一步提高学生的写作能力，让学生不仅能够准确的进行表达，同时还能够在情感上进行升华，写出好的作品。首先，教师需要进行写作方法的基础教授，例如不同文体的写作形式、文章写作的基本要素等，让学生首先建立起写作的框架体系，然后再添加自身的才华进行创作；其次，需要对学生进行各类作文的训练，例如记叙文、想象作文等，让学生能够灵活自如的进行写作，做到既符合作文的要求，同时又不失创造力，只有不断对学生进行训练和指导，学生才能在大量的自主创作中感悟写作的内涵，把握正确的写作方法和技巧；最后，还需要进行读写结合的训练，写作离不开阅读，只有在读中写、在写中读，将读写充分结合，才能不断提高写作的水平，例如教师可以为学生推荐合适的课外读物，培养学生良好的阅读习惯，同时将形式多样的练笔穿插到阅读教学中去，让学生积极学习好的文章中精妙的写法，这样不仅能够扩展学生的知识面，同时也能促进学生写作能力的增长。

结语

综上所述，将分段式教学应用在写作教学中是一种有效的尝试，教师在实践中需要加强对教学方法的研究和改进，注重激发学生的兴趣、提高学生的能力，让学生能够在愉快的氛围中提高作文能力。

参考文献

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