[摘 要] 翻转课堂近些年成为国内外教育研究领域的热点话题之一，以“先学后教”的教学模式，颠覆“先教后学”的传统课堂教学。目前国内引入翻转课堂以中学为主，但究其特点及优势，开放教育其实是非常适合其植入的土壤。本文通过分析翻转课堂应用于开放教育教学的可能性，以长春广播电视大学在开放教育的基础上所进行的教学尝试为切入点，探索翻转课堂在开放教育教学中的实践应用。

[关键词] 翻转课堂；开放教育；教学实践

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 06-0081-02

翻转课堂自2011年在美国兴起，很快就吸引了多方的关注，近些年来一直是国内外教育研究领域的热点话题，其颠覆传统课堂的“先学后教”教学模式，为我国教育教学改革提供了新的参考思路和方法。目前国内的一些中学已经开始尝试翻转课堂教学模式，其中一部分初探已经取得了阶段性成果，但从翻转课堂自身的特点及优势来分析，其实目前我国开放大学的开放教育教学模式更加适合引入翻转课堂来实施教学。

一 翻转课堂应用于开放教育教学的可能性分析

国家开放大学是在广播电视大学的基础上组建的，是我国高等教育的重要组成部分，是满足成人教育和继续教育的开放性大学，开放教育是国家开放大学的特有教育形式。目前电大系统正在向国家开放大学转型，力求建设没有围墙的新型大学。开放大学的教学模式不同于普通高校，具有其自身独特并且鲜明的特点。……