姜毓锋　孟雪菲

[摘 要] 笔者从大学英语口译课出发，对文秋芳提出的“产出导向法”这一理论进行实践应用。实践过程中采用了“课程-课堂-课后”立体化教学模式也利用了多模态教学手段。旨在改变学生对知识学用分离和课堂学习效果产出明显不足的现状，提高学生的实践能力、应用能力与产出能力；改进传统课堂中教师重输入轻输出的传统教学模式，促进英语口译教学的改革和发展。

[关键词] 产出导向法；大学英语；口译教学

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 06-0096-02

口译是促成使用不同语言的人们进行口头交际的一种有声音的活动，是将所感知和理解的信息准确而快速地由一种语言形式转换为另一种语言形式，进而达到及时传递与交流信息之目的的交际行为。现如今社会上对口译专业人才的需求日益增加，在校的大学生对口译课程的学习热情也日益高涨，但现在大学英语口译的传统教学模式还停留在以前的水平，教师重输入轻输出，在这种传统模式的教育下，学生逐渐有了惰性，所学到的内容也仅局限于课上教师所传授的知识。他们慢慢地也就失去了对知识的渴求，形成了一种应付考试的心理，快要彻底的失去了产出能力。

一 产出导向法

产出导向法（production-oriented approach，简称POA），是在2015年文秋芳提出的一套外语教学理论体系，该体系原型为“输出驱动假设”。产出导向法包括教学理念、教学假设和教学流程三个方面。“产出”除了包括“输出”所指的说和写以外，还包括口译和笔译；……