阿依帕坦木?阿不都

[摘要]多元智能理论为高等教育的改革提供了一个新理念，其有丰富的理论内涵。它可以引领高等教育认识大学生的智能结构、发挥大学生的智能专长、提倡参与式的活动、做好评估等新思路，以期为国家培育更多的高素质人才。

[关键词]多元智能理论；高等教育；新理念

[DOI]1013939/jcnkizgsc201717181

1多元智能理论的理念契合了高等教育的需要

加德纳的多元智能理论被译介我国后，受到教育界的普遍关注，其和我国高等教育的对接与耦合也是大势所趋。它一方面同我国高等教育深化改革有内在的相同目标。高等教育要为社会输送持续发展的高素质人才，多元智能理论可以为人才素质的全面提升给予理论及方法的指导，两者殊途同归；另一方面，高等教育的发展仍存续多种亟待破解的问题，它也亟须一种科学性的理论予以支撑，多元智能理论则应时而入，适时而动可以为这些难题的破解提供有效的启发与镜鉴。它在西方发达国家进行了大量的实践推广，获取了较多的有价值的经验与成果。借鉴其成功的范式，可以使我们少走弯道，促进发展。

当前，不少高校正采取多种方式学习多元职能理论的内涵，并付之于实践活动之中，但不可忽视的是：对理论的把握与理解仍在浅层上、片面性较强，实践中效果尚不尽如人意。因而，我们必须全面解读多元智能理论，并付之于高等教育实践之中，让其在实践中产生积极的效果。

2多元智能理论内涵解析