袁菁?高明

【摘 要】 研究生短期支教“支出”表现为：发挥专业优势，合理设置课程，为孩子们打开知识之“窗”；结合专业背景，分享研究方法，提升乡村教师专业化水平；团队工作，深入学生家庭，普及科学教育理念。“收入”表现为：“以知促行”，深入一线教师队伍，学习教学方法，积累社会经验；以行促研，不断提高学术水平；真情奉献，收获感动与感恩，积极反哺社会。相关机构应采取有效措施，使研究生支教工作达到“收支平衡”的状态。

【关键词】 研究生；短期支教；农村教育；收支平衡

暑期“三下乡”活动自萌芽到目前发展成熟的近三十年间，一直保持着促进农村精神文明建设的初衷。期间，一批又一批大中专学生，将丰富多彩的先进文化、科学、卫生知识带到边远农村，收到了良好的效果。如今，随着我国政治、经济、文化、社会的快速发展，便捷的交通、庞大的互联网、飞速的信息传递等等，使得农村教育整体上也有了长足的进步。然而，问题依然存在，如家长文化素质普遍较低，师资水平整体偏低等，都制约着农村中小学教育的发展。笔者试以某外语院校的研究生短期支教为例，讨论研究生短期支教对受援地教育所带去的改变，研究生志愿者的收获，以及如何保持研究生短期支教的“收支平衡”，达到双方共赢，从而长久、高效地发展。

一、研究生短期支教的“支出”

1、发挥专业优势，合理设置课程，为孩子们打开知识之“窗”

短期支教，目前较为科学和常用的模式依然是课程教学。……