陈义

[摘 要]学习中遇到障碍在小学数学学习中较为常见，教师可通过理解学生学习中的障碍，采取因材施教的方式，重视知识点之间的有效衔接，不断提高课堂教学。

[关键词]小学数学；障碍；教学效果；策略

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）17-0091-01

学生的个体差异导致呈现出来的学习障碍的种类不同。在实际教学中，教师应善于发现学生学习的障碍，给予充分的指导和帮助，尤其是能力较差的学生，通过有针对性地调整教学策略，帮助学生克服学习障碍。

一、掌握学生特点，了解学习中的障碍

小学生由于年纪较小，自制能力较差，在课堂教学中对知识的学习都是根据个人的兴趣和爱好进行选择的。而数学学习内容相对比较枯燥，很难激发学生的学习兴趣。因此，教师在教学的过程中应该积极加强与学生之间的交流和互动，充分了解学生在学习中遇到的障碍，分析不同学生的学习特点。

例如，教学“小数的加法和减法”时，学生在计算过程中很容易出现计算错误的情况，教师可以通过设计对应的计算练习，充分了解和分析学生在学习这一项知识时出现的问题和遇到的障碍。

（1）5.1+3.1= 2.1+3.6=

（2）5.623+5.6= 42.5-2.3=

（3）123.45-28.4= 2.6+3.59=

分析发现，学生在学习小数的加法和减法时，主要存在的问题是小数点对齐掌握不够，这样教师就很好地了解了学生学习的障碍。

教师通过和学生之间良好的互动和沟通，针对性了解学生的特点，进而更好地帮助学生解决遇到的问题。教师需要对具体情况进行掌握和分析，才能找出更加具有针对性的措施来帮助学生克服学习障碍，从而提高学生学习的积极性。……