徐采芳

（河南省清丰县第一高级中学）

摘 要：教师在教学过程中都有过这样的经历，有些题反复做、反复讲，但学生竟然反复错。究其原因往往是知识有漏洞。俗话说：“小洞不补，大洞吃苦。”怎么补？“美国杰出心理学家斯金纳（Skirmer 1968）经典强化论认为人的行为具有有意识条件反射的特点，当有意识地加强某种行为时能促进重复这个行为的出现；有意识地否定强化的行为，可以修改或停止这一行为的重复出现。”“纠错本”就是有意識地否定强化的行为，所以可以说它就是一条终南捷径。整理错题集就是成功的锦囊妙计。拟从现状、使用管理两个方面谈谈纠错本的问题。

关键词：高中语文；现状；错题本

一、县城高中语文错题本现状

1.从使用层面来看，存在地域差异、年级差异及个体差异

县城高中办校条件相对落后，图书馆和阅览室不能高效利用，加上大多数学生来自农村，很多是留守儿童，家庭教育的缺失、学校升学的压力、社会功利浮躁等各方面因素的影响，使学生学习语文缺乏主动性，有些学生的书写，甚至是春蚓秋蛇，所以纠错本的存在都成了一种奢望，他们在学生中呈零散状态，相对来说，语文研究活动开展得好的学校有，心强而有事业心、有方法的教师的班级有，对语文有浓厚的兴趣的、做事有条理的学生有，高一无高二少高三较多。

2.从使用效率方面看，大多数县城高中语文错题本呈现应付、随意、无序、被动、低效状态

（1）认识不到位型。学生心理上没有认识到语文纠错本的重要性，漠视纠错，敷衍塞责。……