刘晓峰

（福建省南安市国光中学）

摘 要：物理实验是物理教学的重要组成部分，《普通高中物理课程标准》中“通过实验探究……”“通过实验了解……”“通过实验认识……”等阐述，指明了实验教学的重要地位。因此，作为高中物理教师，要高度重视实验教学，并对当前实验教学模式进行着力反思和实践，积极探究符合新课改理念和学科教学实际的物理教学模式，从而促使学生思维能力、动手能力、创造能力以及科学素养都得以全面提升。

关键词：高中物理；实验；教学模式；探究式；计算机辅助式

通过对新课标思想的深入研究和对当前实验教学现状的反思，我对物理实验教学形式主要形成了以下两种实验教学模式：探究式教学、信息技术辅助式教学模式，旨在通过应用和实践这两种模式，调动学生学习物理实验的积极性与主动性，激发学生做实验的兴趣，将做实验的主动权交给学生，使学生成为实验学习的主人，从而使课堂教学做到符合学生自主创新性的需求。

一、实施探究式实验教学模式——发展学生探究能力，体现学生学习主体性

探究式实验教学，指的是通过创设类似科学研究的情景或途径，让学生通过实验主动地去发现、探索和体验的一种教学模式。在探究式实验教学模式中，学生会以主体者的身份对大量实验信息进行收集、分析和判断，能够增强学生的思考能力和创造能力。而且，由于是在实验探究教学实践经验的基础上，有利于发展学生的探究能力，培养学生的科学态度与精神，学生的学习主体地位在此过程中得到了保证，成为教学活动的中心，同时也转变了教师的课堂角色——由原来的主体者、引导者转变为了组织者和协助者。