吴均颖

摘 要：中介语石化是二语习得中的一个普遍现象。文章通过介绍中介语石化现象的概念、成因和特点，浅谈其对大学英语教学策略的启示，提出在大学英语教学的过程中，应减少母语迁移，加强学习动机，提高语言输入质量，营造英语习得环境，合理评价并适时纠正语言输出，培养学生对英语文化的兴趣爱好，以帮助学生最终克服中介语石化，提高英语水平。

关键词：中介语石化；大学英语；教学策略

中图分类号：G642文献标识码：A

一、引言

英语学习到了一定程度之后，就不能再像学习的最初阶段那样获得稳步提升了，而是处于一种停滞不前的徘徊状态，这种现象就是外语学习中的石化现象（fossilization）。

二、中介语石化现象及其概念

中介语石化是第二外语习得过程中的一个普遍现象。中介语（Interlanguage）的概念由Selinker在1972年提出，是指在第二语言习得中，学习者使用的介于母语和目的语之间的语言体系。该语言体系是处在母语和目的语之间的一个连续体上的，它兼有学习者母语和目的语的特征，并且在逐渐向目的语靠近，但是，却永远不能是目的语。

中介语具有可渗透性、可变性和系统性三大突出特点，而三大特点中最明显也是最引起语言学家注意的是它的石化现象。Selinker（1972）指出约有5%的外语学习者可以达到目的语的水平，剩下95%的外语学习者到达一定程度后，会停滞不前，也就是说，当中介语向目的语过渡的过程停止时，中介语便会出现石化现象。在1996年，Selinker将石化现象重新定义为：“语言石化现象是指外语学习者的中介语中的一些语言项目、语法规则和系统性知识趋向于固定的状态，年龄增长和学习量的变化对改变这种固定状态不起任何作用。……