罗晓燕

[摘 要]针对现今的社会及音乐课堂在欣赏音乐时出现的种种不文明现象，尝试在音乐课堂增加音乐欣赏礼仪方面的内容，让学生逐步养成良好的欣赏习惯，共同创造适于聆听的环境，保证有效聆听音乐，在新的时代重建具有中国特色的音乐会欣赏礼仪文化。

[关键词]音乐教学；欣赏礼仪；文化差异

听音乐要遵守音乐欣赏礼仪，在此所述的音乐欣赏礼仪并非那些特定的诸如婚丧喜庆场景中的音乐仪式，而是指在欣赏音乐时，人们所表现出的尊重他人并赢得他人尊重的一种发自内心的行为举止。它是受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素影响而形成，既为大家认可，又为大家所共同遵守的行为规范和准则。

音乐是听觉艺术，对音乐的感知必须建立在聆听的基础之上。在聆听音乐时，如何遵守一定的礼仪规范，创造适于聆听的环境，这是一个需要社会和学校教育共同关注的课题。将欣赏礼仪融入音乐教学，在音乐教学过程中培养学生聆听音乐的能力与良好习惯，既丰富完善了音乐教学的内容与手段，又可以达到提高音乐教学质量、发展学生整体素养的目的。

一、 当前我国音乐欣赏礼仪文化的普遍状况

1.从社会音乐生活上看

“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”近几年随着我国社会的发展和文明程度的不断提高，中外文化交流越来越多，社会文化艺术活动吸引了大量的普通民众，经济的发展在一定程度上衍生了文明的进步。但是“仓廪实”和“衣食足”未必就一定“知礼节”和“知荣辱”。音乐厅中诸如因观众随意拍摄而导致的小提琴家穆特罢演的事件、钢琴演奏会上的观众吵闹声导致的“法国音乐家的眼泪为谁流”事件等新闻报道屡见不鲜。著名指挥家郑小瑛曾说：“30年前，我就在向观众传授音乐会的基本礼仪常识，30年后的今天，我还在教大众同样的东西。”[1]这说明国内的音乐欣赏文明和礼仪教育已落后于时代的步伐了。

2.从校园调查中看

有多少學生会去剧院现场聆听音乐？他们现场欣赏过哪些类型的音乐？在对福州市八百多名中学生的问卷调查中了解到，在现场聆听戏曲、流行演唱会、歌剧、舞剧、器乐演奏会中选择，比例最高的是戏曲。在民间的一些节庆和祭祀活动中，常常可以免费看到搭台唱戏的演出，但学生多数不是自己主动去欣赏的；其次是流行乐，因为感兴趣，一些中学生会主动购票去现场欣赏歌手的演唱；一般有学器乐、声乐、舞蹈专业的学生才会考虑去现场观赏器乐演奏会、歌剧或舞剧。总的来说，还有约70%的学生没有现场聆听音乐的体验，很多人对音乐欣赏礼仪的重要性认识不足。

虽然对于音乐欣赏礼仪知识的答对率高于60%，表明相当多的学生对音乐欣赏礼仪知识已经有一定的了解，但部分学生行动没有跟上，还没有形成良好的习惯。有学生说：“过去老师从来没有教过音乐欣赏礼仪，我们当然不懂啦！”的确，这是音乐教师失职了，音乐欣赏礼仪教育应该从学校教育抓起。

二、欣赏礼仪融入音乐课堂教学的意义

1.促进多元社会的和谐与进步

世界的全球性发展使得人们必须确立不同人群共同遵循的生活法则，建立和维护地球的文明。任何不文明的行为都无助于建立健康、和谐的社会关系[2]。而礼仪行为能帮助人们调和不同社会背景存在的差异和冲突，在多元文化之间建立平衡和秩序，它是社会交往的形式。中国的传统戏曲一般都在茶楼、广场、游乐场演出，观众可以很随意地交谈，吃东西，看到精彩处时会热情地叫好。而在西方却恰恰相反，观众要安静欣赏，只有结束才可以鼓掌。这是由中西方不同的文化传统和生活方式造成的。鉴于礼仪行为的重要性，有必要学习如何抛弃传统欣赏行为中的糟粕，保留和吸取优秀的部分，重建中国良好音乐礼仪文化。

著名钢琴教育家但昭义教授说：“学习音乐首先是培养做人的素养，如果安静聆听都做不到，那还有什么意义呢？”礼仪修养是现代文明人必备的基本素养。中学生正处于身心素质的塑造期，将欣赏礼仪融入音乐课堂教学，可以让学生了解中外音乐欣赏礼仪文化的历史和差异，让学生认识生活、感受生活，不仅培养他们正确的音乐欣赏礼仪习惯，还对他们的素养进行培养，以帮助他们更好地适应社会，为今后人生更好的发展打下良好的基础。从学校开始，培养出一批具有良好音乐欣赏礼仪的符合当代社会进步要求的文明观众，其言行必将对周围产生良好的影响，从而辐射到全社会，促进多元社会文明和谐环境的形成和发展。

2.提高音乐课堂教学的质量

现行音乐教材大多没有音乐欣赏礼仪的内容，音乐欣赏课中，教师们会从音乐的角度诠释如何学会聆听，如学习音乐各基本要素、基本知识、创作背景，等等。但保证有效的聆听，仅仅学习这些音乐知识还是不够的，还需要一个能让学生充分感知音乐的适于聆听的环境，安静地用心倾听，才能准确分辨出音乐流动中不同音色、强度等方面的细微变化，正确体会音乐的内涵。为此，创建与现行音乐教材互补的音乐欣赏礼仪教学体系和校本教材，在日常的音乐教学中融入音乐欣赏礼仪方面的知识，不仅能让学生了解音乐欣赏礼仪的文化历史与中外差异，认识到遵守礼仪的本质和意义，而且能帮助学生增长音乐鉴赏知识，真正提高学生对音乐的理解和审美能力，如此便实现了提高音乐课堂教学的质量、丰富和发展中小学音乐教学内容的目的。

三、欣赏礼仪融入音乐课堂教学的实践策略

1.开设音乐欣赏礼仪校本选修课程

以福建省福州第四中学的《音乐欣赏礼仪》校本教材为例，内容包括：音乐欣赏礼仪的含义、中外音乐欣赏礼仪文化的差异和现状、音乐会场所；音乐会进场、退场、鼓掌、服装、喝彩知识；欣赏戏剧、戏曲、舞剧、歌剧、流行演唱会等不同类型的音乐会以及剧场外欣赏音乐的礼仪要求、音乐礼仪故事与作品鉴赏、拓展练习等。结合校本教材，开设音乐欣赏礼仪校本选修课程，可以使学生较为全面地了解音乐欣赏礼仪知识。

2.在音乐课堂教学中整合欣赏礼仪知识

在音乐课上开展 “探究音乐欣赏礼仪”活动，让学生在自主探究中，理解音乐欣赏礼仪的要义，掌握基本的音乐欣赏礼仪知识。例如福州第四中学的高一学生研究汇报课，从学生现场器乐演奏或演唱开始，通过现场观赏同学的反应，了解鼓掌和安静聆听既是表达感情和态度的方式，更是一种礼节。接着学生展示介绍了国内外著名的音乐厅，设计了音乐欣赏礼仪知识问答，如欣赏音乐会该如何着装，去音乐厅迟到了是否可以直接入场，鼓掌要注意什么，等等，现场竞答气氛十分热烈。学生小组在最后小结中提出希望大家多去音乐厅现场欣赏音乐、提高音乐厅工作人员的管理水平等建议。

3.开展各类音乐欣赏礼仪主题活动

通过举办专题讲座、开展礼仪知识竞赛、创作礼仪漫画、设计礼仪标语、制作手抄报、欣赏音乐会等一系列课外活动，可以从多角度加强音乐欣赏礼仪教育。

例如在音乐欣赏礼仪提示语的设计活动中，学生创编了“请勿高声语，惊扰赏乐人！”“用耳聆听，用心感受！”“请勿将城市喧嚣带入音乐殿堂！”“营造安静的音乐环境，享受美妙视听盛宴！”“此时唤醒人们的是音乐，而不是你的手机！”“文明观演礼，精彩在我心”等精彩的文明提示语，爱涂鸦的学生还创作了音乐欣赏礼仪漫画（见图1）。

在校园音乐会上，创设“器乐演奏会”“流行演唱会”“舞蹈专场”等场景，组织学校的街舞社、电声乐队、话剧社、动漫社等社团学生参加演出。学生组织者要筹划整台节目的运作；表演者要考虑选择表演服饰、台风以及节目编排；观众要考虑如何安静聆听和在合适的时机给予鼓掌喝彩等。将欣赏礼仪知识应用到实际音乐生活中，使所有参与活动的学生都受益匪浅。

4.利用网络媒介传播音乐欣赏礼仪知识

如今，互联网成了学生课外学习的主场，教师可以优选资源进行引导，如让学生关注一些优秀的音乐公众号，也可以注册音乐欣赏礼仪专题公众号，将音乐欣赏礼仪内容制成微课、图文资料定期推送，鼓励学生在信息反馈平台积极留言，教师及时反馈或采纳学生的建议，促进师生双方的发展。重要的是教师要启发学生理解礼仪的本质是尊重，讲究欣赏礼仪并非装模作样、附庸风雅做样子，而是内化于心，外化于行，发自内心的理智与情感所至[3]。

四、结语

音乐欣赏礼仪的养成非一朝一夕之事，需要教师创造条件让学生不断地去体验，去感知。将欣赏礼仪融入日常的音乐教学中，成為音乐教学的组成部分，可以引导学生把欣赏音乐与礼仪文化结合起来，使学生明确遵守礼仪规范的重要性，帮助学生在实践中正确认识自己、尊重他人，更好地适应社会。而培养学生真正做到“德辉动于内，礼发诸于外”，对于促使学生有效聆听音乐，提高音乐课堂教学效率，乃至重建具有中华民族特色的音乐会欣赏礼仪文化都意义重大。

参考文献

[1]港媒称内地观众看音乐会缺礼仪：迟到拍照玩手机[DB/OL].http：//news.youth.cn/gn/201505/t20150524_6668862.htm.

[2]赵岩，[俄]A.N.丘马科夫.全球化世界中文化——文明对话的价值[J].教学与研究，2016（5）.

[3]人文素养是滋养社会的源泉——关于《雷雨》遭遇“笑场”的论辩[J].中文自修：中学版，2015（3）.