孟祥凤

【摘要】本文旨在阐述新时期大学英语教学改革的途径，本文主要阐述了大学英语教学的改革大学英语教学的整体教学框架、提升师资团队的整体能力、构建大学英语教学的语言环境的改革途径，从而有效地实现大学英语教学质量的提升。

【关键词】大学英语 教学改革 教学框架 师资团队 语言环境

一、引言

在当前新时期下，经济全球化已经成为一种趋势，能够熟练掌握英语是当前每个企业对高层次人才的基本需求。大学英语作为我国教育体系中非常重要的一个环节，对人才的培养起到了非常重要的作用。然而在新时期下，有一些声音对大学英语开始质疑，对其培养的社会人才的英语掌握能力和水平总是抱有怀疑态度，甚至有的学者提出了在非英语专业中去外语化的观点。所以，大学英语如何在新时期中进行教学改革，找到自己的发展出路，才能有效地为社会培养更多的英语能力的人才。

首先，我们知道在经济全球化形势大，熟练掌握英语是社会对高层次人才的客观需求，这是肯定的，这也就说明了大学英语有存在的必要性。但是如果大学英语不思改革，势必会在新时期的教育体系下被逐渐淘汰。只要全面分析大学英语，找到当前教学过程中存在的问题，然后提出相应的改革途径，从而切实提高大学英语的教学效果，为社会培养更多的高素质、高能力的全面综合型人才，只有这样才能证明大学英语教学的重要性与价值所在，从而为我国社会经济水平的快速发展输送更多的与国际化接轨、素质高能力强的英语人才。

二、新时期大学英语教学改革的途径

在新时期新的教育改革形势下，大学英语只有从根本出发，切实改革大学英语教学的整体的教学框架、提升师资团队的整体能力、构建大学英语教学的语言环境，从而真正实现大学英语教学改革，推动大学英语教学效果的提升。

1.改革大学英语教学框架。大学英语的教学框架改革，必须在当前新的课程改革标准下，按照改革要求对学生培养目标来定位大学英语教学模式，从而为社会的快速发展提供更多的应用实践型的综合素质人才。

第一，要改变传统的说教式课堂教学，增加学生英语实践能力训练的实践课程比例，从而充分发挥语言环境对大学生英语训练的影响力，在良好的学习氛围和环境下，提升学生的英语交流沟通能力。第二，去大学课程的理论化知识，增添欧美国家的区域文化、风土人情、语言习惯等课程的教学，不仅能够增加大学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，而且能够让大学生真正了解英语语言的根本含义和语言习惯，培养学生的跨文化沟通能力和技巧。第三，拆分传统的综合性课堂教学，开发专门的模块化教学课程，如口语表达课、英文写作课、美文阅读课、职业翻译课，通过各个模块化课程的训练，提高学生的基本能力，使其有针对性地加强自己的薄弱点的训练，更好地满足生活工作中实际交流的需求。第四，加强大学英语的延伸课堂学习。英语作为一种语言工具，只有常说、常听、常写、常读才能真正提供大学生的英语能力，当前大学生一个学期的课时数非常有限，这对英语语言的学习远远不足，大学英语教学必须要加强外延课堂的学习，结合互联网、信息技术来加强大学生英语的课外学习与应用。

2.提升师资团队的整体能力。大学英语教师对大学英语教学质量的影响非常重要，作为课堂的设计者、执行者，大学英语的能力高低直接决定了大学英语课堂教学的成败。在新时期的高标准要求下，大学英语教师应该积极地提升自己的整体素质和基本能力，从而推动整个大学英语课堂教学向更高的质量发展。

第一，大学英语教师应该做好本职工作，要在新的教学体系和教学模式下，充分设计好整个教学过程，从而让大学生更好地体验英语语言的魅力。在课堂教学中，教师要通过各种新型的教学方法，将大学生推到大学英语课堂教学活动的第一线，抛弃传统的被动式听说教学，通过主动的思考、表达、讨论等形式来完成大学英语教学。第二，教师要在积极地自我突破、勇于创新，在当前教学大纲和教学目标的参照下，积极地选用新的教学内容，设计新的教学模式，改变传统单一、固定的教学模式，让学生们感受到新颖的教学风格，从而促进大学生英语的学习。

3.构建良好的语言环境。为了加强大学生对英语的使用，在大学英语教学中构建良好的学习环境来加强英语训练，从而真正提升大学英语的学习效果。

第一，以英语学院为单位，加强学校的国际交流与合作，让学生能够有机会走出国门，直接地融入到西方社会中，感受西方国家的生活习惯、沟通方式等，不仅拓宽了学生的国际视野，而且能够增强学生英语表达的自信心，在以后的工作中敢于说。第二，积极推进优秀教师去国外深造，或吸引外籍教师来校授课，从而有效地推动大学英语教学语言环境的构建，增强学生对国外文化、礼仪的学习和了解，最终提升大学英语的教学质量。第三，充分利用现代技术来实现语言环境的构建。当前，信息化技术在大学英语教学中被广泛应用，通过多媒体教学设备来进行英语话剧、电影片段、歌曲等教学资源的播放，从而让学生积极地模仿，在调动学生积极性的前提下，给学生创造了更多的英语语言表达的机会。同时，借助各种社交软件，来直接与外国朋友进行英语共同，在真实的语言环境下，让大学生利用英語进行实际的沟通，从而真正提升大学生的英语沟通能力。

三、总结

新时期大学英语的改革，要本着社会对人才的实际需求，从设计新的教学框架、提高师资团队综合能力、创设良好的语言环境入手，开展大学英语的教学改革，从而真正通过大学英语教学为社会培养更多的高素质人才。

参考文献：

[1]侯要红.转型时期大学英语教学改革刍议[J].中国电力教育， 2014，（26）：52-54.