胡晓香

【摘要】“微课”是根据新课程标准和课堂教学实际，以教学视频为主要载体，针对某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、任务等）而开展的教与学活动中所需各种教学资源的有机结合体。在教学过程中，微课可以应用于课前预习、知识构建、习题分析、方法传授等方面。在信息技术快速发展的时期，微课更能满足了学生的需求，更好的调动了学生学习的积极性和主动性。

【关键词】特点 功能 应用

一、微课的特点

1.容量小，時间短。微课一般是针对某个知识点或某道习题或某个教学环节进行讲解，有明确的教学目标，内容短小，主题突出小视频，时间一般3-8分钟，最长不超过8分钟。

2.精致、紧凑。因为微课视频时间短，要求“微课”必须集中于教学难点或者教学疑点进行针对性的教学，因此教师在教学内容的选择上就必须慎重考虑，选择学生平时有疑问、很难掌握的部分进行“微课”教学。所以微课的时间要充分利用好，每一个教学活动都需要精心设计，使内容结构紧凑，才能在有限时间内完成教学任务。

二、微课的功能

1.微课能满足学生个性化学习的需求。在学生学习的过程中，微课可以满足学生的个性化学习，按需学习即按照自己的步骤、节奏随时点播，随时观看学习，培养学生的自主学习能力。自主学习中，学生可以根据自己的学习水平和学习能力掌握新知识。在观看微课时可以暂停、倒退、重播，有利于根据个人情况完成学习，使得学生学有所得。还可以查缺补漏，强化巩固知识，方法灵活，提升了学生学习的效率和效果。微课教学很好的践行了这一点，小而微的教学模式改变了传统课堂的大而泛的教学形式，实现了着力突破教学中的重难点，让学生的注意力集中于某一知识点，提高了学生的学习效率和学习效果。

2.微课能促进教师专业成长。对教师而言，微课研究优点明显。通过录制微课，让教师找到自己教学中的不足之处，教师之间可以相互借鉴、相互学习、博采众长、为我所用，形成良好的教育教学机制，有助于教师自我提高，促进个人专业发展；通过录制微课，让教师在细节中追问、思考、发现问题，成为学生学习资源的开发者和创造者；通过录制微课，还能提高教师整合信息技术与学科教学的能力。

三、微课的应用

我们可以利用微课进行教材解读，进行英语知识点精讲和各类考点的分析及归纳；也可以利用进行学法指导，比如学习方法和解题技巧等方面技能。因此，在主持有关微课的课题后，我进行了以下归纳：

1.课前预习。教师可以将具有针对性的微课作为学生的自主学习资源，用于课前预习，学生通过观看微课中教师对于重难点的讲解，进一步加深对学习内容的理解。在观看微课时，遇到难理解的地方，可以倒退反复观看，也可以暂停进行深入思考或做笔记，如有还不理解的内容带到课堂上，通过小组合作学习，交流探讨或老师的点播解惑，直至完全理解。通过微课助学，为新授内容作铺垫，降低学习新知识的难度，有利于学生对新知识体系的自主建构，提升课堂容量，课堂上有更多的时间训练学生其他技能。例如“现在进行时”，微课的教学包括定义，构成方式，现在分词的形式以及现在进行时的各种句式，利用微课针对性强、简单易懂的特点，我们将知识化整为零，采用片段式教学，减少学生学习的认知负荷，增进学习信心，夯实学生的学习基础，提升学生对知识的应用能力。

2.知识构建。对于英语科来说，具有知识点分散，应用性强的特点，针对这一问题，我们就可以将同类知识点进行系统归纳，分析整理，构建知识网络，制作成英语微课，帮助学生更好的掌握英语语法。让学生自主选择学习时间、地点，并通过阶段性的考试使学生了解自身英语的进步，增强学生英语学习的自信心。

3.习题分析。在教学中往往会遇到某道题学生大面积错误，针对这一情况我们可以以微课形式对典型例题，习题进行讲解分析。分析习题要注意思考，总结规律，探索巧法，多方面，多角度，多变换地寻求结论，这样才能培养学生的发散性思维，进一步提高学生的解题能力。通过微课，学生可以自主反复观看，直到完全理解掌握。微课这种载体，有利于因材施教，弥补传统教学的不足，提高英语的教学效率和教学成绩。

4.方法传授。学生提高学习成绩的关键是学习方法，解题的关键也是解题方法和技巧。大部分的学生在学习英语的过程中都很用功、很努力，但是努力和成绩总是不能成正比，造成这种问题的原因在于学生的学习方法不对。针对这一点，我们就应该从根本入手，教会学生如何应对各种英语问题，而不是告诉学生哪里错了。巧练出成绩，正确的学习方法和解题技巧可以帮助学生取得好成绩。教学中我们针对学生短文填空、完形填空、阅读理解、写作等各种题型，制作了解题策略的微课，一一进行讲述，并结合实例讲解分析，提升学生解题能力，深受学生欢迎。

四、结束语

微课作为新兴的教学资源，以其短小精悍、内容新颖等特点占据了学生的课余时间，它能够有效地解决教师教学中存在的问题，是现代英语教师不可多得的教学辅助工具。无论是对于学生还是对教师而言，微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主学习模式，同时，还提供教师自我提升的机会。最终达到高效课堂和教学相长的目标。我们必须充分认识到微课的优缺点，取长补短，发挥微课的教学优势，实现优势互补，更好的提高英语教学效率，推动英语教学改革发展。

参考文献：

[1]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）.

[2]张明昕.微课与翻转课堂浅谈[J].大学教育，2013（23）.