【摘要】通过分析阅读五大题型特点，结合本校学生英语阅读存在问题调查结果，本文提出提高大学英语四级阅读效果，应注重加强词汇及语法基础，拓展文化背景知识，合理安排阅读时间及顺序，运用正确阅读策略。

【关键词】词汇 文化背景 阅读时间 阅读顺序 阅读策略

一、前言

大学英语四级作为测试大学生英语应用能力的主要手段之一，备受师生高度关注，而素有“得阅读者得天下”的阅读理解题更是所有考生努力攻克的题目。通过实际教学观察，以及对本校学生四级成绩结构及英语阅读存在问题的调查研究发现，我校学生英语基础较差，阅读部分的问题主要是词汇量不足，题型特点把握不到位，做题时间不够，阅读技巧欠缺。针对本校学生实际情况，本文旨在通过分析阅读五大题型特点，就分析结果提出对策，指导学生顺利应考。

二、阅读理解常见问题分析

1.词汇问题。D.A.Wilkins提出“没有语法很多东西不能表达，没有词汇什么都无法表达”（Without grammar very little can be conveyed，without vocabulary nothing can be conveyed.）由此可见词汇在语言学习中的重要性。从课堂教学及调查问卷结果来看，学生在阅读中关键词把握不够准确，无法根据语境推测生词意思，对同义词、近义词、反义词、同词根的派生词缺乏系统了解，遇见长词存在逃避心理。

2.句法问题。有部分学生词汇量足够，但不能正确分析句子结构，特别对长难句的各个成分划分不清楚，无法准确理解句子意思，造成这种问题的主要原因在于学生基础语法知识掌握不到位，受中文思维方式影响严重。

3.阅读方法问题。上述两个问题是学生平时积累不够，但有少数学生词汇、句法、语法没有问题，文章能够读懂，但正确率仍然不高，主要是缺乏正确的阅读方法，阅读效率低，导致其中一篇文章花费时间太多而急于完成另一篇，正确率降低，或者导致整个阅读占用其他题型时间，影响整套题的完成情况。

三、英语阅读的学习策略

学生英语学习过程中，应尽量减少对词典特别是电子词典的依赖，重视词汇基础义，补充词汇上下义，运用归纳总结、联想记忆，根据上下句推测词义。同时要掌握基础语法知识，着重分析四级阅读中出现的长难句结构并进行翻译。平时学习，除了掌握基础知识，还要拓展知识面，了解时政热点话题。在四级真题练习过程中，要学会合理安排时间，做题先易后难，尽早完成有把握的题型，富余的时间用来攻克阅读。

四、阅读理解的题型分析及对应解题技巧

1.主旨题。这类题主要考查学生对全文或者某段中心思想的把握能力。近几年的阅读题目较少直接考查文章主旨，但了解主旨大意，学生能够找准文章意图和目的，有利于做对其他题。主旨题从提问方式上看，可以分为三种：主要内容题（whats the passage mainly about？），写作目的题（whats the authors writing purpose？），最佳标题题（which of the followings is the best title？）。

主旨题解题方法包括：1）主题词法。主题词是文章中反复出现的中心词，正确的主旨句一定包括主题词，如此可以排除部分错误答案；2）主题句法。主题句法是得到主旨的最佳方法，因為主旨题正确答案基本都是根据主题句改写的，主题句可以通过文章开头概括性的句子或者各段句首之和得到。

2.细节题。细节题也可称作直接找答案题，是阅读考试中所占比重最大的题型，接近总题量的60%-70%，可以说是阅读成败的关键。

这类题的特点是题目针对文中具体信息提问，涉及的是一个点，目的在于考查学生信息查找能力和句子的理解能力。对于考生来说，时间紧题量大，做好细节题，一定要在原文找到相关信息，所以先看题目后看文章，切记通篇阅读或者回读，重读。

题干大多反映文章重要信息，阅读题干可以对文章内容有初步了解。同时“吃透”题干，准确判断并记忆题干中的关键词，如数字，人名，专有名词，特殊符号词，难词及长词等，这类词都属于易注意到的词，找出这类词有助于带回文中定位。一旦这些特有信息词或者中心话题词或者同义词在原文中出现，便将包含信息词的句子同选项一一比较，意思接近者即为正确答案。所以关键词定位加信息对照两步走，是细节题能否做正确的关键。

3.语义题。这类题主要考查学生在语境中对划线词汇、短语或句子意思的理解。一般提问的部分学生都不认识，即使认识，正确答案也未必是熟知的含义，要求学生能结合上下句推测语义。

大多语义题正确答案对应考查词句的上下句，所以可采用“金三句”原则的解题方法，即理解划线部分的上句，下句以及划线本句三句话的意思，即可得到答案。有些语义题会在文章难懂信息附近出现明显的解释说明手段，比如逗号，冒号，破折号，双引号，类似that is （to say），in other words等标志词，引导同位语或非限定性定语从句的连接词等，所以学生也需注意观察这些标记性的解释。

4.推理题。推断题并非每年必考题型，但是有一定难度。这类题主要考查学生逻辑判断能力，通过对原文表面信息综合推论，理解文章隐含意。

常见的提问形式有：1）What can be inferred from the last paragraph？ 2）What can be concluded from the passage？ 3）What do we learn from the last paragraph？但是类似what do we learn about global warming？这种learn后接细节内容的题目，属于细节题，应采用细节题解题方法。

很多学生认为这类题型太难，而选择自动略过。其实推理题难度高，不在于推理难，而在于找答案没有方向。推断题近些年题目大多出现在文章最后一题，一般会涉及原文中结论性，观点性的语言，所以了解文章主旨对做对此题有一定的帮助。做推断题切忌自行进行推理分析，正确选项应是原文信息的同意表达，避免过度推理。

5.态度题。态度题主要考查学生判断作者关于文中某件事或中心话题的看法，一般出题形式为The authors attitude towards... is...或者是What is the authors attitude towards...？这类题型出题几率较低，得分率较高，做题方法较简单。

态度题既可以考查作者对主题的看法，也可以考查作者对文中涉及的某一细节的态度，从历年真题规律分析，四级阅读更加注重考查文章中心话题。所以，态度题也可以通过把握文章主题来判断作者的态度。

同时，作者写一篇文章，必然会明确表达自己的立场，或支持或反对，或赞扬或贬斥，或乐观或担心，中性立场极少，因此认识常见表态度的感情色彩词有助于迅速定位答案。态度题中经常出现以下感情词。表示好、肯定、赞扬、褒义等积极词汇有positive，supporting，useful，praising，admiring，instructive，supportive；表示坏、否定、批评、担忧、贬义等消极词汇有critical，negative，disappointing，questionable，concerned，serious，doubtful；以及直接被排除的中性词或强烈感情词，如neutral，compromising，disinterested，impassive，confusing，indifferent，feverish等。对于这些词，学生一定要清楚认识其拼写及中文意思。

五、结论

大学英语四级阅读是对学生英语综合能力的考验，在日常学习中，学生应夯实词汇及语法基础，有目的的补充文化背景信息，正确分析总结四级阅读题型特点，合理安排阅读顺序和时间，结合正确阅读策略，有计划的进行大量阅读训练，便可轻松应战四级阅读。

参考文献：

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[2]孙艳.大学英语阅读理解高分技巧[J].海外英语，2010（6）.

[3]闻蔚.浅析大学英语四级快速阅读技巧及教学策略[J].考试周刊，2009（41）.

[4]D.A.Wilkins.Linguistics in Language Teaching[M].Massachusetts：The MIT Press，1972.

【基金项目】本文系银川能源学院2015年校级科研项目《从三维角度探索大学英語四级阅读策略》成果，项目编号2015-KY-Y-40。

作者简介：闵翠（1987-），女，陕西咸阳人，现任职于银川能源学院（银川大学）外国语学院，英语语言文学专业硕士，讲师，研究方向：认知语言学，教学法。