杨祥如

摘要：教学改革的推广和实施使得小学体育课程在小学阶段的地位得到提升，而体育游戏的引入对小学体育教学的作用越发明显，有利于提高课堂效率和学生的学习兴趣。本文对小学体育游戏教学的意义和原理以及学生兴趣的形成进行了描述，分析了体育游戏对学生兴趣的影响。

关键词：小学体育；游戏；学生兴趣；影响

小学体育游戏教学增加了学生和教师之间的沟通交流，提高学生对体育学习的兴趣发挥学生的主观能动性，从而使小学生的身心得到全面发展。因此，研究体育游戏对小学生兴趣的影响，能够更好地在教学中应用这种模式。

一、体育游戏教学的意义和小学生兴趣形成原理

体育游戏就是在教学中采用以体育锻炼为目的的游戏，引导小学生加入课堂学习，如体育教师可以在课堂上将学生分组，然后采取游戏的形式，让学生完成诸如跑步训练、跳跃等体能训练以及教学内容练习。在体育游戏的教学形式下，能够让学生在愉快的氛围中完成基本的锻炼，逐渐地培养出学生对运动和体育课的兴趣，也有利于小学生在未来的生活中养成良好的锻炼习惯，提高整体的身体素质。小学体育课的目的是培养小学生对于运动的兴趣，养成爱运动的习惯，而体育游戏的基本原理不仅能够实现这一目的，还能够提高课堂教学效率[1]。

学生兴趣能够发挥学生的主动性，为积极地认识、推动自身参与体育活动提供力量。小学生由于年龄的原因，往往课堂注意力集中时间较短且好动爱玩，对新事物充满了好奇。体育教师可以结合学生兴趣适当地安排课堂教学，提高教学效果和学生对课堂的兴趣。体育教师在设计课堂游戏的过程中，要根据学生的实际条件，激发学生的好奇心，以引起学生对体育教学内容的兴趣。

二、体育游戏对学生兴趣的影响分析

小学体育游戏的一个重要作用就是激发学生兴趣，其对学生兴趣的影响主要体现在以下的几个方面。

（一）有利于小学生兴趣的稳定发展

兴趣的稳定发展就是指兴趣持续时间的长短，也称为“兴趣的持久性”。兴趣的稳定发展能推动学生深入钻研问题，从而获得系统的科学知识，取得良好的成绩，对于学习、工作和生活都有着积极作用。体育游戏教学方式受到小学生的欢迎，其自身的趣味性和竞争性都能够引起学生的参加兴趣。在游戏过程中，学生能够通过游戏的输赢增强学生的抗挫折能力，减少学生的畏缩、自卑心理培养学生的积极主动性和自信心。并且体育教学中的游戏形式多样，可以培养出学生乐观进取的心态，让学生清楚地认识成功和失败，产生再参与课堂的欲望，使学生对体育课的兴趣趋于稳定。兴趣的稳定发展又会促使学生在学习体育动作中，注意力集中的时间加长，获得更好的学习效果。体育游戏的内容和形式的多样性，对小学生控制自己的行为和增强耐心以及培养兴趣稳定性都有影响。

例如，教师可以设计“百米传词”的游戏方式来吸引学生的兴趣。先以四人为一组进行分组，并在课前准备需要传递的词语卡片。然后，让四名学生分别的站在预先划分好的位置，开始游戏。最后，由教师将每组的传词时间进行公布并对获胜组进行奖励。通过这个体育游戏可以直观的发现，其既实现了对学生的跑步锻炼，又通过比赛竞争的形式激发学生参与和再参与的兴趣，培养学生的兴趣稳定性。

（二）促进小学生兴趣效能性的发展

兴趣效能性指的是个人的兴趣对参与的学习、生活和工作活动产生的效果大小。小学生的心理带有明显的好动和好奇特点，对事物的兴趣和注意力容易发生变化，不利于兴趣的效能判断。体育游戏教学中，教师要将理论讲解的时间缩短，按照小学生的心理特点将课堂时间留给学生。体育游戏的设置要结合探究性和合作性学习法，引导学生获取新的知识，培养学生的创新意识。也可以设计角色扮演类游戏，让学生通过游戏规则、参与人物、游戏环境、游戏的故事情节和最后的比赛结果使自身能力和智力得到发展。同时，因为学生在游戏中扮演不同的角色，处于不同的位置，从而承担的责任也存在着不同，能够让学生在情境模拟中对集体与个人的关系和人际交往有新的认识，并通过在游戏中承担的责任使学生能够产生集体责任感，促进学生的心理健康发展[2]。

比如，体育教师可以设置体育情境，通过抽签选出两名扮演伐木工人的学生、三名阻止伐木的森林保护者，其余的学生扮演树木。并制定“树木”要在规定的范围内移动，当被伐木工人捉到后要停止移动，直到下一个“树木”被捉，而“伐木工人”则要在被“森林管理员”捉到后停止运动并和其他同学进行交换的游戏规则。这个游戏中的角色主要有樹木、伐木人和森林管理员三个，通过扮演角色可以让学生明白自身的责任，加强学生之间的交流沟通。

（三）影响学生的兴趣倾向

兴趣的形成前提就是对某些内容的发生产生好奇，在小学体育教学中，学生在心理发展、身体状况等方面都存在着差异，使得兴趣爱好也呈现差异性。因此，教师要在体育教学中有意识地对学生的兴趣倾向进行引导和培养。体育游戏能够将体育教学内容以学生感兴趣的形式表现出来，使学生在愉快的学习气氛中对基本知识有所了解。教师要在游戏结束后让学生对游戏的形式和内容进行评价，加深对学生兴趣倾向的养成，启发学生对自身定位和兴趣进行思考。

三、结语

总而言之，在小学体育教学中体育游戏教学是重要的手段，有利于学生身体素质的提高并且对吸引和培养学生兴趣有着影响。通过分析可以发现体育游戏对学生兴趣的影响主要有学生兴趣的稳定发展、兴趣效能性和兴趣倾向三个方面。

参考文献：

[1]刘莉萍.体育游戏在小学体育教学中的研究策略[J].新课程（中），2017，24（07）：66.

[2]李延君.小学体育教学中如何运用体育游戏[J].才智，2017，12（04）：100.

（作者单位：兴化市合陈中心小学）