杨胜权

【摘要】2011年，国家再次对新课程标准进行了修订，如何适应新的工作要求是乡村教师面临的一个重要课题。文章以乡村初中教师为例，从教学环境、教学评价、教师素质及教师的继续教育等方面来分析影响乡村教师工作适应性的几大因素，并提出相应的策略来增强乡村教师的工作适应性，促进乡村教师的工作发展。

【关键词】乡村教师；工作适应性；教学环境；教学评价；自身素质

教师的工作适应性是教师发展中的一个重要组成部分，是指教师利用自己所拥有的相关教学知识和教学技能，能够主动适应教学工作中的教学环境、教学对象、教学内容等跟教学相关的各个方面。乡村教师的工作适应性主要是乡村教师在教学过程中对各项教学相关内容的适应[1]。2011年，国家再次对新课程标准进行了修订。新课程标准的实行对教师提出了新的要求，尤其是乡村教师面临更多的挑战。如何根据新的课程标准来改变自身原有的教学观念从而适应新的工作要求是乡村教师面临的一个重要课题。本文以乡村初中数学教师群体为例，从教学环境、教学评价、教师素质及教师的继续教育等方面来分析影响乡村教师工作适应性的几大因素，并提出相应的策略来增强乡村教师的工作适应性，促进乡村教师的工作发展，提高乡村教育的教学质量，推动义务教育的全面发展。

本文所述的乡村教师适应性是指乡村初中教师为了使自己的教学达到义务数学课程标准的要求，通过改变自身的教学观念来适应新课程改革的一种行为。……