陈晓平

【摘要】声乐课的专业性、实践性、学科性较强。当前，在新课标体系的深入改革下，越来越多的学生希望通过音乐特长，以提升高考竞争力，进入更好的高校深入学习。要对高中音乐特长生进行声乐教学，就要进行因材施教，对特长生进行正确的引导，使其具备较高的综合素养，在音乐道路上走得更远，并在高考中实现自己的目标。

【关键词】高中音乐特长生；声乐教学训练；基本方法

一、前言

在高中音乐特长生教学中，声乐教学是重要的组成部分。很多学生既面临升学的压力，又需要进行声乐学习，可谓压力巨大。基于此，音乐教师就需要对学生进行适当的引导，通过将声乐理论与实践相结合，对学生进行高效的声乐教学，以提高学生的音乐素养，让学生在高考时考出好的成绩，实现其艺术梦想。

二、高中音乐特长生声乐教学的现状分析

（一）教学模式较为单一

由于受到传统教学模式的影响，高中音乐特长生在教学培养目标上，出现了严重的偏差，尤其是高考升学率方面。很多学校在教学中，虽然有器乐、声乐、视唱练耳、乐理基础等相关课程，但在实际教学中，多注重器乐课程，而忽略了声乐基础教学，导致无论是学生还是教师，都存在观念上的偏差，容易把艺术升学理解为高考捷径。而这种教学模式，与高中音乐特长生的教学目标极不相符，导致学生的音乐文化素养也得不到有效提升。加之受应试教育的影响，教学模式较为单一，教学观念老旧，多以填鸭式的教学为主，导致学生的主观能动性无法得到有效的发挥，也打击了学生的学习积极性，使其无法有效地把握声乐相关知识。……