何正宏

【摘要】文章分析了英语基础薄弱学生在英语写作中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的对策，即从兴趣出发，打好坚实基础，进行基本句型造句练习，强化背诵和仿写，讲究写作批改方法，从而帮助英语学困生提高写作能力。

【关键词】英语学困生；问题；写作水平；有效策略

我们学校近几年来高中有一部分生源来自农村或小镇的初中，其师资和教学条件相对薄弱。学生的英语基础在启蒙阶段就已经参差不齐，到了初中阶段英语基础薄弱，英语知识方面有缺陷，大部分学生对于词性、句子成分、英语五种基本句子成分都没有掌握，学生写作水平普遍较低。

一、深入分析调研，查找英语学困生写作方面存在的弊病

英语学困生，即英语基础薄弱学生。由于这类学生英语基础较差，加之长期以来英语成绩不佳，挫伤了他们学习英语的积极性，对英语学习失去了兴趣。多数学生对英语写作既没有热情也没有信心。他们在写方面存在很多问题。

（一）篇章混乱，逻辑条理不清晰

在学困生眼里，只要将单词放在一起就是句子，只要将句子放在一起就成了一篇文章。书写极不规范，标点符号意识淡薄，写了几个单词就点一下，一篇文章常常出现“一逗到底”或“一点到底”的现象。

（二）语法知识应用能力不强

主要表现在谓语动词的选择和时态上以及单复数的使用上。例如： I is a student .（is 应该是am）； I thinked I could learn a lot from it.（thinked应该是thought ）

（三）选词造句上受汉语影响较深

英语学困生对英语句子的基本结构缺乏正确的认识，很多学生就直接将作文要求中出现的汉字翻译成英语， 不按照“主语+谓语+宾语”语序来完成句子，而是按照汉语的语序来写，造成汉式英语泛滥。……