陈康

【摘要】美国教育学家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速。”要在英语课上做到这一点，就要从激发学生的情感方面入手，让学生体验积极情感，才能优化课堂。

【关键词】英语教学；情感因素；运用

在当前以学生为中心、以交际为目的现代英语教学发展趋势下，我们必须培养素质全面、个性鲜明的英语人才，以适应社会发展的需要。在这个过程中，情感教育是素质教育的重要内容。列宁说过：“没有人的情感，就不会有也不可能有人对真理的追求。”情感缺乏是造成学生素质发展滞后的重要原因。特别在学习英语中，大部分学生带有消极的情绪，如不喜欢学，讨厌这门科目，害怕下苦功夫等，成为他们学习英语的心理障碍。要想帮助学生培养积极的情感态度，提高语言学习的效果，就必须发挥教师的引导作用。在英语教学实践中，课堂内外的具体操作方法及过程共有以下三个部分：情感因素的激发；情感教学的课堂设计；情感的课外延伸。

一、激发情感，使学生乐于学英语

列宁说：“人类在探索真理时，积极、肯定的情感因素起着激励和促进作用，消极否定的情感起抑制阻碍作用。”愉悦是一种积极的学习心理状态，它能刺激和保持良好的学习兴趣，激活智力活动，强化所学知识。教师在英语教学中要创造条件，使学生在愉悦中进行学习。……