星玉萍

【摘要】初中歷史教学承担着向学生传播中国历史文化的重任，在学生综合素质的发展过程中发挥着十分重要的作用。随着新课程改革的实施，初中历史教师只有在教学实践中采用探究性学习模式，才能高效的完成教学目标，从而实现学生历史素养的提升。本文将就初中历史探究性学习模式的实践策略进行分析，并阐述对初中历史探究学习的反思。

【关键词】探究性学习；实践；反思

前言

为了是县学生综合素质的良好发展，新课程改革对于教学活动提出了更加严格的要求。因此，教师只有不断对教学模式以及教学方法进行创新探索，才能有效的引导学生积极自主的参与到学习活动中。目前，探究性学习模式在各个学科的教学中都到了广泛的应用，初中历史教学也不例外。但不可否认的是，探究性学习模式仍然存在一些瑕疵。因此，只有不断探究性学习模式进行完善，才能使这种教学模式发挥出和更大的作用。

一、初中历史教学中探究性学习的实践探索

1.进行科学的教学设计，充分激发学生的探索意识。在初中阶段，学生的人生观、世界观已经初具雏形，这一时期，学生拥有旺盛的好奇心以及求知欲，针对这一点，教师在进行初中历史教学时，可以通过自身的适当引导，激发学生对历史学习的浓厚兴趣，培养学生呢过的自主学习意识[1]。想要将学生的注意力集中在历史教学活动中，就要求教师进行科学的历史教学设计，通过多种教学方式的综合运用使学生对历史知识产生好奇，充分激发学生的探索意识，推动学生积极自主的开展学习活动，积极的发表自身对于历史的观点。……