竺慧丽

【摘 要】色彩教学在小学美术教学中有着举足轻重的地位，但色彩知识对于低段的学生而言，较为抽象、较难理解。要剖解这一难题，可从“递进式激趣导入”“情境式巧授新知”“开拓式技法学习”“多元式展示评价”“行动式拓展延伸”这五点入手来进行教学，从而激发出学生的学习兴趣，使其能体验到色彩，表达出自身的感受，为日后色彩知识的学习打下扎实的基础。

【关键词】低段 色彩教学 炫彩的天空

色彩是人们生活中非常重要的调味剂，不仅能丰富人们的视觉感受，体验不同的色感心情，更是一种精神世界的表现。绚丽的色彩更受到学生的热爱，在每一个学生的心中都有一个色彩斑斓的世界。因此，色彩教学在小学美术教学中有着举足轻重的地位，能大大提升学生的综合素质。《义务教育美术课程標准（2011年版）》明确指出，“要学会运用色彩元素，进行造型活动。”但色彩知识对于低段的学生而言，较为抽象、较难理解，如何激发学生的兴趣，体验色彩的魔力，表达自身的感受，成为了色彩教学中的思考点。

浙江人民出版社义务教育教科书《美术》第三册《炫彩的天空》一课，以欣赏天空的色彩为切入点，初探色彩世界的魅力。原教材设计选用传统的水粉湿画法进行色彩教学，效果较为平淡。主要体现在学生对常见的水粉材料兴趣索然，低段学生对于专业技法的掌握又不娴熟，达到丰富炫彩主题效果的作品甚少。因此，笔者大胆创新，寻找生活中的色彩元素及特殊材料，利用创新的创作手法，让学生尽情大胆地表现天空的绚丽多姿，感受大自然无限的艺术魅力。……