蔡芳

摘要：课堂是教师实施教学的阵地，对于教师来说，课堂效率的高低直接影响教学质量的高低。在国家大力倡导和推进素质教育的大前提下，每年的一些特定时段，如寒暑假等假期都会有网上远程教育学习的机会，力求通过培训的方式使教师先靠拢素质教育的目标。的确，转变教师的现行教育方式，提高教师专业素养和人文素养，打造优质教师队伍，才能构建出高效的素质课堂，并真正地将国家素质教育的目标落到实处。

关键词：构建；高效课堂；探究性

一般来说，高效课堂效益评价的主要标准是，学生思维活跃，课堂气氛好，分析问题与解决问题的能力强，教学目标能基本达成。

有人说，课堂即教学方式，高效的课堂其实就是高效的教学方式，提高教师综合素养的同时，改进现行教育教学方式也是打造优质高效课堂不可或缺的手段。从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三条：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定教学目标。二是在教学过程中学生要主动参与教师的课堂教学。三是教学中教师能适时指导反馈并激励学生，以巩固学习成果。在这个过程中，老师和学生两方面的因素缺一不可。

在一次教研组的集体备课中，老师举了一些特级教师上课的例子，说到底这些案例都有一个相通的地方，那就是真正做到了学生为课堂学习的主体，教师为课堂学习的引导。从某种意义上来讲，教师应该是一个“导游”。……