薛燕

课堂教学是人对人的双边教学活动过程，在我们平时的课堂教学过程中就应该创造一个尽量人文的学习环境，这样才能使学生毫无负担毫无紧张感地投入到学习活动中去。在课堂上，我们是教学的主体，理应关注课堂教学活动的每一个点，不断对学生进行学习方法的点拨，使学生发挥主观能动性，真正成为课堂学习的主人。

1. 重视课堂的导入环节

众所周知，课堂导入是非常重要的，是引领课堂的精彩开端，更是课堂上其他备课内容的精彩提炼。好的导入能让学生的情绪稳定，并迅速进入状态，让他们有着强烈的愿望去学习。所以，课堂导入具有统领整堂课的作用。因为有针对性的导入能让学生迅速抓住重点；富有启发性的导入可以开拓学生的创新思维能力；灵活性的导入能够锻炼学生的应变能力；直接性的导入能够节约学生的停课时间。

我经常会以朗读比赛的形式导入新课，将上一课所学的重点内容或有趣的故事作为朗读内容，及时进行点评并在课堂上为小组或个人加分，以至于学生们的朗读声音会响彻校园，自然而然将学生们的热情点燃。在这样的课堂教学中，学生们才能全身心地投入到学习中，学生们的注意力才能在不知不觉中提高。

2. 重视并不断挖掘教材中蕴含的知识背景

牛津英语教材的编者特别关注人与自然、人与他人、人与社会之间的关系，将这几个方面的关系诠释得淋漓尽致，所以，在教学过程中，要注意挖掘教材的潜力，创设学生特别感兴趣的学习情境，教师在教学中，要根据本单元所学课文内容，采取不同的活动方式，比如，“商场购物”、“电话用语”、“时装秀表演”等活动。……