摘 要 在课堂教学中应用小组合作学习模式，能够加强学生主观能动性和团结合作精神，在课堂中激发学生的学习热情，营造良好的学习氛围。

关键词 小学数学；小组合作学习；实践能力

中图分类号：G623.5 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）07-0096-02

1 前言

小学数学教学的主要目的是提高学生的计算水平，通过数学来开发学生的动脑能力，增强智力水平，为今后的数学学习奠定基础。小学生由于年龄较小，大多数都有好奇心强以及自制力差的特点。这就需要教师利用小组合作学习教学模式来提高学生的学习热情，培养学生的独立思考能力，在小組合作中培养合作精神，帮助学生发现自身的缺点和优点。

2 尊重学生的个体差异

小组合作学习，顾名思义，就是将学生组合成不同的小组，在此基础上展开教学活动。但是在实际的运用过程中，由于教师过分重视，导致小组合作学习的效果不佳，主要是没有充分考虑分组的情况，降低了小组合作学习的有效性。因此，在小组合作学习过程中，教师需要分析学生间的差异性，尊重个体的差异才能发现学生的优势和劣势，科学地进行小组划分，形成合作学习的优势互补，推进小组内成员的共同进步。

如在教授“数据统计”这一课时的知识点时，教师就要结合学生的特点将全班学生分成若干个小组，保证每个小组内部都存在一个思维灵活度较强的学生，并且还要保证有一个动手实践能力较强的学生，共同合作完成数据统计工作，并且将其绘制成统计图。……