摘 要 小学语文教学的目的是促使学生通过接受教学掌握正确的语用方法，为其后续学习奠定坚实的基础。因此，在小学语文教育教学实践中，教师应当善于应用语用教学提高教育水平和教学质量，促使学生的语言运用能力得到进一步培养。探究优化开展小学语文语用教学的方法以及其具体应用。

关键词 小学语文；语用教学；模仿教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）07-0082-03

1 前言

语文学科不仅具有一定的人文性，还具有一定的工具性。对现阶段小学语文教学“高耗低效”的状况进行分析可知，现阶段小学语文教育教学普遍存在“重人文，轻语用”的问题。基于新课改提出的各类要求，小学语文教学应当加强对学生语言训练的重视，充分利用语用教学培养学生的语言运用能力。

2 通过朗读教学提升学生语感能力

正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，通过丰富的积累，就会在无形之中激发人的表达之情。所以，朗读教学在小学语文语用教学中具有非常重要的作用。在小学语文教育教学实践中，教师应当充分利用朗读教学，以学生朗读为主，自身朗读为辅。在小学语文教材编写过程中，所选取的课文均可以称得上是经典，是培养学生语言表达能力的很好的素材。教师在课堂教学过程中应当深入钻研教材，促使学生通过朗读教材中的课文感悟其中修辞的精妙之处，体会文章的语言美，掌握语言文字巧妙运用的方式。

如在教学《秋天的图画》时，让学生朗读文章，促使其感悟秋天的美，体会作者对秋季的喜爱之情。……