李旭

【摘要】近年来，“翻转课堂”已成为教育界的一个炙手可热的话题，可是“翻转课堂”理论与大学英语口语课堂教学结合的实践成果较少。大学英语口语课是大学英语教学的重要环节，因此本文将“翻转课堂”率先应用于大学英语口语课教学中，并提出相关教学实践，意在促进“翻转课堂”理论与大学英语口语教学的融合，从而提高课堂教学效率。

【关键词】翻转课堂 大学英语口语课 教学设计 教学反思

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-封二-01

一、引言

大庆师范学院外国语学院英语教学团队一直致力于大学英语教学的研究和改革，由最初的词汇语法讲解模式逐渐转变为“在模拟口语环境中组织英语技能”的教学模式，另外由于学生受到中学时代的固有的传统英语教学模式的影响，缺乏学习的主动性，很难在短时间内大幅度提高实践英语水平，探索新的大学英语教学模式迫在眉睫。

二、“翻转课堂” 的教学模式

在2011年，萨尔曼·可汗在TED节目中系统介绍了“翻转课堂”这一新的教学模式，这引起了全世界对该教育模式的重视与效仿，并在同年被评为《环球邮报》教育行业的重大技术变革。随后，该模式也被引入中国。

“翻转课堂式教学模式”最大的特点在于，学生在家庭当中学习知识，而在课堂上与老师或者同学沟通和探讨知识，主要是进行答疑，从而提升学习效果。

三、实施模式

鉴于大庆师范学院外国语学院英语的经验，翻转课堂主要包括以下步骤。……