周维珂

摘要：很多学生都认为地理学科很难学，它既有文科需要背诵知识点的属性，又有理科需要理解和计算的特点。因此，这门本来非常具有吸引力的课程让学生有时候感到不知所措。上课效率低下，学生兴趣备受打击。那么我们老师要提高地理的课堂效率，要打造地理的高效课堂。突破传统的教学方式，积极开启高效的新课程教学模式，以学生为主体，激发学生的自我主动学习模式。

关键词：传统教学；高效课堂；主体；主动学习

新课程教学已经在我们学校开展好几年，但给我的感觉就是雷声大，雨点小，最后都在应试教育下悄然推出教学舞台，不了了之。基本上学校的老师都说新课程教学方式好，但基本上所有的老师又不自觉使用传统教学方式，连我自己也不例外。

传统的教学方式----以老师主讲为主，填鸭式教学。这样的教学课堂往往是老师不停的讲，生怕遗忘掉任何一个可能考的重点，学生不停的做笔记，不愿意思考，也没时间去思考。以现在我们高二的区域地理而言，翻开学生的资料，满满的全是老师上课讲的知识点，其实看得不是高兴而是心酸，这本书中基本都被老师的思想占满了，有多少是学生自己的思想呢？我经常跟学生开玩笑说：“你们抄笔记就是图个心安，用此证明我上课是听了讲的。”这样的结果学生一到考试不会去思考问题，只会记忆老师的思想，成绩可想而知。学生学得疲倦，老师教的疲倦。

新课程教学的教学方式-----以学生为主体，自主式学习。……