刘玉清

【摘要】每个学生接受知识的理解能力是不一样的，为了学生可以更好更全面的发展，因此教师在进行教学时就需要采用不同的教学方式，因材施教。但针对高中教育来说，目前我国仍以应试教育为主，尤其在高中英语教学方面更为典型。为了改变目前的现状，有人提出了一种新的教学方法，即分层教学法，英语主要为语法，写作，阅读等教学任务，为了学生可以很好的学习这些东西，以高二英语教学为例，主要针对学生，教学方法，教学过程，学生接受程度，等为主进行分层实验。通过一段时间的运用，观察其最后的效果。

【关键词】分层教学方法 高二英语 教学运用

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0070-02

一、分层教学的理论来源

1.因材施教理论

我国自古以来就把教育放在首要地位，从春秋时代一直延续至今，教学家孔子曾提出许多和教育有关的至理名言，比如，因材施教理论，根据不同的学生在教学上采用不同的教学方法，还有，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，每个学生对待学习的态度也是有所差异的，从以上情况而言，为了学生可以更好的接受教育，更好的提高学习能力，主张采用因材施教的教学方法，针对不同的学生，从他们自身特点出发，不断改进教学方式，提高教学水平，培养更多的人才。

2.共同学习理论

共同学习是分层教学理论一个很好的运用和体现。班级学生以学习小组的形式，每个学生被分配不同的学习任务，但他们可以共同交流研究，每个人都有充分表达想法的机会，使学生和老师之间交流更加密切，更好的培养学生共同学习，主动学习的学习兴趣。……